时间是晚上八点半，手机铃声响起，这个点儿的陌生电话大概率是家长打来的。果不其然，电话那边上来先质问了一番，为什么在钉钉上的电话号码不是我的，这个问题把我弄晕了，难道这几年的钉钉，我一直在用别人的号码？天真的我，还以为钉钉系统升级，把电话搞错了呢。转念一想，不是让孩子们记过我的号码吗？电话那头接着说，孩子记的也不对。挂断电话，赶忙让同事确认了一下，钉钉上的电话并没有错，才明白，这是家长的套路而已：先发制人。
对于我，这个套路果然奏效，因为一直沉浸在不好意思中，就任由他先发泄了一下对现在教育的不满：“为什么钉钉群里不发作业，光发一些安全教育、学习强国等。”作为老师我也很委屈的好吗？做学生的时候写作业，当老师了，还要和学生一起写作业。我强忍自己的满腹牢骚，听着家长的“控诉”，他的儿子非常聪明，之前的学习一直是妈妈管理的，现在轮换到他了，双减的到来，作为家长，看不到孩子在家写作业，他开始焦虑了。总担心孩子成绩会落下，因为孩子不在家写作业，让家长没有了参与感。
简单地把今天课堂上发生的事情，跟他说了。顺便问了一下，孩子是否跟他分享了今天的事。他说没有，并补充了一句，孩子比较怕他。听到这儿，我便知道他是怎样的家长了，满腔热情没用对地方，看来孩子因为他的严厉，产生了畏惧心理，并不敢把真实的自己展现给爸爸。经过耐心地沟通，他也知道了自己在教育孩子上存在的问题，简单粗暴短时有效，但并不能建立良好的亲子关系，从长远教育来看，这种方式并不可取。用尽所学，教给他一些具体可操作的方法后，明显感觉到之前的气势汹汹已经荡然无存。
第二天课间时间，孩子竟跑过来问我：“老师，昨天我爸是不是给你打电话了？”得到我的肯定回答后，孩子慌了，手不停地搓着衣服，嘴角抽动着：“完了，完了……”看到孩子这样的表现，我心疼了，忙说：“放心吧，你爸爸不会再用以前的方式对你的。”他半信半疑地说：“真的吗？可我觉得会被狠狠收拾一顿的。”说着，怏怏地回到了自己的座位上，我紧接着跟了过去，告诉他：“不用担心，有什么事情可以好好和爸爸商量，比如，你希望他怎么管你的学习，用什么样的方式对待你，你都可以提出合理的建议的，相信心平气和地交流，爸爸会听的，不信，你可以回家试试。”
安抚完孩子，我也松了一口气，多么希望每位家长都能好好学习，真正掌握教育孩子的科学方法，给孩子足够的安全感、爱和尊重，而不是任谁都可以对学校教育“指点一二”。
