3月11日，北京，云
几个月了，一直想验证创客教育的价值。今天听到了一篇文章，虽然不是讨论创客教育的，但是对创客教育还是很有启发记录如下。
“为什么我们的学习总是培养不出杰出的人才呢？”要试着解释这个问题首先要解答“人的创造力从哪里来？”
创造力=知识*（好奇心+想象力）
从教育的角度来说会形成一个悖论，教育提高知识，但是由于知道的多了好奇心可能会下降，所以要预测教育是不是有利于提高学生的创造性就很难。但是。这能解释一个现象，就是问什么有些缀学的大学生很有创造性。
最近有个针对大学生“批判性思维”能力的研究，对比中国、美国、俄罗斯三国的电子工程和计算专业的大学生。进过初步的比较发现，大一时，中国的学生“批判性思维”能力测试最高，但是，美国和俄罗斯的学生时大三时比大一时批判性思维能力高，而中国相反。
由于批判性思维跟创造性思维有一定的相关性，所以，不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，减少了创造力必要的元素，如果这个推论是对的，它对大学教育改革就有重要的意义：大学除了教学生专业知识外，还要创造一种环境，尽力保护和鼓励学生的好奇心和想象力。
我们进一步扩展一下公式，创造力=知识*心智模式，心智模式包含了前面讲到的好奇心、想象力、批判性思维，也就是说中国的教育重视知识的培养而忽视了心智模式的培养
什么样的心智具有创新性呢，爱因斯坦的“简洁思维”的激情；乔布斯的“不同思维”；马斯克的“反直觉思维”；彼得.蒂尔的“逆向思维”
如果以上结论都成立的话，我们的K12教育应该是庆幸的，在大学前我们还没有毁了同学们的创造力。在当下人工智能和大数据成为人类未来风口的情况下，我们终于有机会走在世界的前列，我们的基础教育非常重视数学，而人工智能的背后就是算法，这是我们擅长的。有专家统计，在过去的几年里，将近一半的人工智能论文都是中国人写的。而在全球各大互联网巨头中，人工智能领域的负责人几乎都是华人。教育。
