“吹灭读书灯，一身都是月”，这是我最近特别喜欢的一句话。它的原意是：读书的人，在准备睡觉的时候，夜已深了，将灯吹灭后，就只有月亮相伴了。现在被很多爱好读书的人引用来，形容读书刻苦，也反映出一种读千万孤独，悟万千宁静的读书意境。。我们之所以要多读书，多受教育，就是当看到湖面上有一群飞鸟时，我们能吟通说出，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；当看到硕果累累的柿子树时，我们会默念到．柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。苏轼说，腹有诗书气自华，冰心说，读书好，好读书，读好书。三毛说：书读多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可以显露在文字和生活里。
《给教师的建议＞是一本神奇的书，只要用心研读，你会发现，在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，而苏霍姆林斯给教师的一些建议与思考，也值得我们反复阅读与推敲。书中有一段话，我感触很深课堂得令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。让课程变得有趣，最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能，是上好一节课的关键所在。
首先，要不断学习，用心备课。而苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。教师的知识超出教科书的范围越远，他的话的含义就越深刻，学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多作为老师，我们要有文史哲的底子，要善于思考，勇于创新。
《给教师的建议》这本书中有这样一 个小故事，有一位 30年教龄的历史教师上了一堂出色的公开课，课后一位教师问他“花了多少时间来备这节课”，那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。并且，总的来说，对每一堂课，我都是用終生的时间来备的。〞这段话振聋发聩，令人警醒。用心备课，是有全局性，规划性地备课，我们努力备好的不是这一节节的课，教给学二一基局限于这一篇课文的知识点，也不限制于一节数学计算课，而是点点滴滴，身体力行，耳濡目染，所以努力做一个妙语连珠、思维缜密的老师吧。其次，发自内心地爱学生，做学生的良师益友。学生是一个活生生的有思想的人，你对他们的点滴关爱和付出，他们都会明白，尊重他们的独立人格，给与他们爱和尊严。真正让他们成为课堂的小主人，成为学习的第一执行者。当你拿着这颗赤诚之心去对待学生时，他们也一定会真心地去对待反过来，子就会喜欢你，尊重你，这都是相互的。当孩子们每 天盼着上数学课，当他们听课时眼里满是星星，这样的课程，如何不高效？所以，努力做一个有幽默感的老师吧。
最后，与时俱进，创意教学。数学学习其实是无边无际的，生活处处皆数学，数学学科的学习种类有时多种多样。读书、练字、习作、手抄报、测试等等。其实，如果我们愿意花点心思，变点花样，很容易就让呆板的作业变得灵动起来。计算技巧，与学生共同梳理；做题方法，跟学生一起探究；让读书笔记美成图画；让解决问题积累变成时尚。会学习，还要会出题，重难点在哪里？可能会怎样考察？学生都做到了心中有数，胸有成竹，任何形式的测试，又有何惧怕？所以，努力做一个“”“永葆活力”的老师吧。
好的教育方法，良好的生活心态，不是某一本书，某一句话，教会我们的，而是，长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里，书本，积蓄的力量，读书，如此，育人，如此，人生，亦如此。好运气，藏在你的实力里，也藏在你不为人知的努力里。
这本书，我用自己的理解，将自己读这本书的收获和一些感悟 ，融入到了这篇文章里，仅仅是自己的一些浅薄的观点和看法，如有不当之处，还请大家多多提意见。
