曾在网上疯传的一篇报道：四川省达州市渠县中学一名18岁少年高考后自杀，并在QQ空间留2800字长文“控诉”父亲：他的教育方式太过可笑。
“说好的我得了一等奖学金就给我买电脑，然后我全校第五(初一下学期)——数学满分，政治满分，地理满分，英语99，其他也都是90几。我爸：英语学懂了吗?我说学懂了——娃儿不要骄傲自满，半灌水响叮当。我说没有学懂——那你这一学期学了些啥子麻批。电脑也说什么什么现在买了影响学习(我一周回去一次)，说上网会上瘾什么的。
反正我越来越自闭，心里越来越。。。说不出来的感觉。反正我觉得我自己很不好，除了成绩。后来反正我越来越反感我爸，心情几乎没好过，我就故意不学习，考差点(不是我吹，不写作文，数学睡到广播里说离考试结束还有半小时才开始写，我还是考了全校335名)，希望我爸能问问我之类的，稍微改改，然后打电话第一句：你是不是不想在达外读了?我跟你转到其他学校去，莫浪费老子的钱。”
看过之后我感到非常震惊，父亲对自己孩子的评价，完全是用分数来衡量，他认为考得好就奖励，考得差就连打带骂，甚至承诺好的事情还找借口反悔。虽然是个极端的案例，但社会上仅凭考试分数高低判断孩子好与坏的家长不在少数。
前一阵媒体上大肆宣传的“虎妈”，宣称“魔鬼式训练是成功的关键”，吸引了一大批家长盲目效仿，而这种教育突出的问题是对孩子个人权利的漠视，在孩子生理和心理上都留下深深的、甚至终生都不可磨灭的烙印，这些问题却被大多数人忽视。
“三天一顿打，孩子进北大”是被称为“中国狼爸”萧百佑的名言。试问这位“狼爸”你的孩子快乐吗？你关心过他们真正喜欢什么吗？
家长在孩子的考试分数上过分强调，却对孩子心灵的成长漠不关心，孩子往往会产生自伤甚至自毁的结果。他会通过无论如何努力都不能学好的潜意识自伤方式，向父母的意志表达对抗，自己也在其中受到伤害。
“唯分数论”将家长及孩子带进可怕的误区，在分数面前孩子无自尊可言，无论打骂抑或褒奖，都只能被动接受，长久下来对孩子的人格发展必定造成伤害。报道中的少年自述“越来越自卑”“越来越反感我爸”这就是自卑人格和仇恨心理的形成。
还有一种类型的人，就是人们常说的“别人家的孩子”，学习好又听话，是家长眼里的“好孩子”。家长因其学习好，考试分数高就一味宠溺滥用赞赏，只表扬不批评，甚至把孩子的美中不足也说成是十全十美，这样不切实际的赞赏只会增长孩子们的虚荣心，让他们变得性格高傲，不合群。这一类型的孩子智商虽高，但情商极低，往往处理不好与他人甚至父母的关系。
过于频繁的表扬让孩子失去自我，孩子们一旦听惯了表扬，就很难再虚心地接受批评，即使是善意的批评也会产生抵触情绪。在赞扬声中长大的孩子禁不起一点儿的挫折，一旦遭遇逆境，很容易变得消沉。当发现孩子变成一个性格冷漠、自私无情的人时，家长们追悔莫及。
我的一位朋友对待孩子分数的看法很值得一提，她说：对于孩子的考试成绩，我历来是不关注的。我很佩服儿子，他是一个出色的孩子，我看他写的作业，考的试卷都是带着一种欣赏的眼光。他写的数学卷子特别干净、整洁，我经常把这样的试卷当作书签。儿子喜欢阅读，写的文章既生动有趣，又充满了真情。所以，我不关注结果，只欣赏过程。我感受着儿子的成长给我带来的无限快乐。
一个在非常宽松的环境中长大的孩子，一个充满了创造性的孩子所带给我们的精神享受是无以言表的。他无需家长的督促，他会自我教育，自我关注学习成绩。在谈到该如何面对期中成绩时，儿子说：“几乎每个学生在考砸了以后都会很伤心，可是老师还要批评，有些家长回家再骂一顿，那就太倒霉了。”
是啊，当孩子真的没有考好而受到老师的奚落、受到同学的嘲笑时，我们作为家长千万不要落井下石，而应该敞开宽广的怀抱，给孩子一些安慰。
爱是哺育，而非意志的强加。成绩固然重要，但孩子的进步更不同忽视。正当地教育才能培养出心理健康、人格高尚的高素质人才。
本文正在参与从心，遇见幸福 | 一次可以朗读与听见的心理专题征文，你也来吧！
