同嗅春花，渐逢初夏，五一劳动者的节日里，N420小组一起同创“成长”。这是读书日活动的延续，也是第一阶段学习成果的沉淀结晶。“成长”成为每一个人心中的希望，每一个人身上的标签。
“终身学习，终身成长”20小组第三次水源的源头是一本《终身成长》的书。思维分固定型与成长型，它体现了应对成功与失败成绩与挑战时的两种基本心态。当我们面对成功与失败，成就与挑战时，才智和努力哪一个更重要，能力能否通过努力来改变，决定了我们是满足于既有的成果，还是积极的探索新知。拥有成长型思维，培养学习的热情和取得成功都需要的抗压力，我们在阅读与分享中成为最美好的自己。
翠屏平雨川20小组里笑容甜美的小学老师，从乡村走向城市，又成为名师，平老师的历程就是成长型思维最好的注脚。成长就在我们行走的每一个脚印之中，一步步成为人生的精彩。
繁忙的张永生老师一个在光与影中描绘美好的信息教师，用思维图将一本书的精华幻化成一副盛开的花。听分享，更像是欣赏，成长型思维和固定型思维特征、两种思维模式的特征对比、警惕虚假型成长思维，每一个关键的节点都延伸出启发思维的花瓣。
神秘嘉宾李卫军老师结合研学实践中亲子阅读课程，深刻解读阅读的定义，将阅读与研学形成课程，让阅读和实践融合一体，“知行合一”是不变的哲理。
20小组在水源中汲取养分，成长已经是我们终身的烙印。
挑战自我，用20次的尝试，只为一张完美的海报，李亚楠老师第一次主持，以行动印证“成长”。
策划，主持，助教，分享。20小组集体的成长不仅仅是常态，还更加成熟，这样一个团队，这样一个集体。在五一，“无疑”是最佳的节日礼物，马克思说“劳动创造了人”，而集体创造的就是智慧。萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”20小组每一个成员的思想汇聚在一起成为我们集体的水源，”终身学习，终身成长，面对挑战和未知，我们努力前行。
