这个暑期，在一个斜阳温暖的午后，我邂逅了兴成长这个大家庭以及认真负责的时老师和各位兴成长的同人。这次遇见，虽然不是“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，却也温暖了时光、惊艳了岁月。
师者，传道受业解惑者也。作为一名从教不久的新老师，对于如何教孩子我还在不断探索和发展。在摸索的道路上，我遇见了兴成长，这也加速了我的发展进步。让我对于阅读和如何引领孩子们阅读有了新的认识和感悟。
没有参加兴成长计划之前， 我只知道阅读能开阔眼界、增强语言表达能力、写作能力，提升孩子们的修养和智慧等。但是自己对于阅读以及如何教孩子们阅读却还是一知半解。时老师的阅读课让我如梦初醒，阅读要经历以下阶段:㈠唤醒。大声朗诵至少15分钟，吻醒书中的故事。㈡编织。阅读提供了教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生之间互相对话。㈢穿越。用心灵去感受文本所表达的内涵。通过文本互相驯养来共同进步。作为一名老师，也许你最开始不知道如何引领孩子阅读，但是只要你带着一颗真心，领孩子们每天坚持朗读，吻醒他们心中的故事就可以了。
时老师的第一节课教会了我们阅读的过程，时老师的第二节课通过名言警句和两个孩子的真实故事，让我们认识到了阅读的作用和意义。阅读不仅可以丰富情感、增长知识，阅读还可以让我们享受生活、感到快乐。生活中有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。读书可以塑造自己、塑造生活、塑造人生。每个人的心中都有一颗千年莲花的种子，在某个盛夏的清晨，千年莲花也许会悄然盛开。
其实，时老师的课在教会了我如何引领孩子阅读的同时，也教会我如何去阅读。时老师讲故事时动听的声音，抑扬顿挫的语调，将故事讲得引人入胜，意犹未尽。我发现了自己阅读时的不足，也学着用不同的语调和声音去阅读。我发现，声音具有神奇的力量。第二次小打卡作业录制教师朗读的小诗，我听了许多老师的朗读，发现了音色、音质、声调和语气都会对听的效果产生不同的影响。
课程还没有结束，我已受益匪浅，随着暑期课程的推进，期待课程结束时遇见更好的自己！
