电影《流浪地球》成为热点，这次青椒计划新学期第二讲的两位老师，结合热点挖掘出影片中的教育教学资源，“把每个热点，都当成教育教学的机会”。这样敬业向上的教学态度值得我们每一个青年教师学习。
老师说到，其实我们每个人的心灵都在流浪，我们在流浪中得到学习，得以成长。像影片中的男孩他从一个没有父亲陪伴的叛逆少年逐渐地理解父亲，再到成为像父亲一样的英雄，这就是一个人的流浪。
观看影片后，我的感受更多的是人们的团结和人们对生存的渴望。随着地球即将与木星相撞，面临地球解体的危险，在人类生死存亡的大考验下，唯有心怀希望，团结一致逆流直上，才能化险为夷。包括其中刘启父亲的奉献精神，大无畏精神，子孙三代感人的亲情这些情感都有很好的教育意义。
像张虎岗老师讲到的影片中的“工匠精神”，“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。随着社会文明的发展，“工匠精神”已不再是一种职业的象征，而是包涵了更多精神层面的积极意义。“工匠精神”不仅代表着敬业、精益还有专注、创新方面的内容，在这部影片里也展现的淋漓尽致。
在影片开始，展现了地球面临危险时人们的生活状态，地面上的温度已不在适合人类生存，人们生活空间转移到了地下。学校也在像地下室一样的环境中进行，一些学生仍然能够在这样的环境下学习，这让我感到惊讶，在这样的环境中教育是否也是在流浪。在影片中这样的大灾难背景下，人类对教育的渴望，是否也像对生存的渴望那样执着。这让我想到了张虎岗老师写到的一首小诗:无论怎样，不悔生命来过一场。这种美好的情感意志，使我们能够不断地克服困难，让我们更加强大。
若地球去流浪，未来的学校会何去何从？影片中就是最好的说明，也许不会像之前我们畅想的未来学校那样，是多么的先进，拥有高科技，富有生态美，而是一种坚持，一个希望。依旧是朗朗的读书声，依旧有明朗的下课铃，在危难的环境中教育仍然在继续，通过教育去拯救地球，是人类面对困难时的坚强与团结表现，这是人类的伟大。
若是创想，地球去流浪，没有地下这个媒介，未来的学校会是怎样的？在2019小狮子微信群里，吴虹校长分享的WESIE大会宣传片中讲到以色列这个小国家的教育创新，从一个城市的顶层设计上，把一个城市设计成一所学校，各种社会群体的存在，都是这个大的社会学校的一部分，到处都有孩子，他们可以不上课，他们没有课本，没有固定的教材，没有下课铃声，社会就是一个学校。更重要的是让孩子学会学习，而不是学习知识本身，因为考试的一百分不足以让孩子走遍世界。在影片中这个大环境下，没有临时避难所，每个幸存者都成为实实在在的流浪者，想到这里，让我不禁联想到陶行之老先生讲到的“生活就是教育”。我们活着无时无地不在进行知识的接收与学习，只要我们活着学习教育就不会停止，我们的未来的生活就是我们未来的学校！
今天展开家长会，与家长朋友们分享了宣传片，未来的教育方向，家长们看的很认真，经不住低头深思。
