匆匆的午餐之后，来自全国各地的阅读推广人自由地聊着，因为志同道合，因此非常有意思，一点都不犯困。
开课时，李明华老师引导大家做手指操。只用食指，伸直、弯曲、向前伸，再弯曲，然后再轮回，随着节奏的加快，会慌乱会做错然后就满堂大笑。“然后，还可以用两个、三个、四个手指一起做。这个游戏，作为讲故事前的热身游戏，孩子们会喜欢。”当然，我们都喜欢呢。
一、N个游戏
接下来，开始在座位上玩游戏了，其实是考验眼神交汇。
游戏一、用眼神找妈妈。以《石头妈妈》为引子，邀请4个人扮演找妈妈的孩子，到教室外面去，看不见也听不见室内的一切。再邀请一个人扮演妈妈，等孩子们回来后，需要只用目光交汇，让孩子认出妈妈。妈妈只可用眼睛注视孩子们，不可以挤眉弄眼，更不可以用其他任何动作、声音。然后，4个人都回来，只用目光，不可以走动，在场下所有人之中找到妈妈。“找到就是找到了，没找到就没妈妈了”，平白的语言，台下却是一片大笑。用几分钟，让4个人在人群中找。然后依次去台下抱一抱找到的“妈妈”，回到台上。“她刚才抱的妈妈，是妈妈的请举手，不是的请放下。”会有人对有人错。然后一个个提问，为什么找了那么妈妈？再问扮演妈妈的人的感受。
游戏二、007找008。在台下找5人，还是出去。然后再找另外5人，扮演007的朋友008，陷入敌区要求营救，求救方式还是只能用眼神。5人回来，告知他们台下有5名同伙，要求营救，2分钟内找出来。5名007依次去台下找到5位008（当然有找对也有找错），在她的肩头按一下；请被选中的008举手，让该007确认。然后一组组来，举手,是008的继续举着，不是的请放下。比赛一下，看哪个007找对的008最多。再问被选为008的5人，你是008，你被选到几次？对被选到次数最多的大家鼓掌鼓励。再问几个被误选的，你不是008，你被选到几次？分别问007，游戏中，你有什么感想？
游戏三、我们一起去乌龟国**吧。每10人一大组，共5组。每个大组里，每2人一小组，其中一个大声喊出“我们一起去乌龟国**（动作）吧”，另一个喊“好的”，然后两人一起用适合乌龟的节奏来完成动作，即慢动作表达。练习3分钟后，进入PK环节。两个大组共10个小组20人一起表演，让其他学员当观众，表演结束后，表演者闭上眼睛，每个观众站到自己最喜欢的一个小组后面。几次PK后，支持率最高的一个小组，表演的核心动作居然是“我们一起去乌龟国上厕所吧”和“我们一起去乌龟国打麻将吧”。李老师总结，越是慢的动作，越是要考验表演者的动作细腻程度、表演投入程度、两个人的配合程度。
游戏四、动作传递。10人为一组围成圈。第一轮，每个人用一只手做动作，要求10人各不相同，规定时间内，主持人喊1-10数字，每个人模仿左边一位做动作，如果最后自己的动作又回来了为赢。大部分组一次通过。第二轮，每个人用两只手做动作，而且两只手的动作不同，传递规则上同。结果，出错率很高。第三轮，用一只脚做动作，传递规则上同。出错率更高，毕竟脚的动作本来就很容易雷同。第四轮，两只脚，第五轮，手加脚……李老师总结，这个游戏考验每个团队成员的观察力、反应力、模仿力、专注度，只要其中一人出错，游戏就无法继续下去。这个游戏在组织孩子时，人数不宜多，每组5-6人，年龄需要小学生以上。可以与《十兄弟》等角色较多的绘本结合起来，也可以作为故事会前的暖身破冰游戏。
二、用绘本来编剧和演戏
接下来，进入我最受启发的一个阶段活动了。李老师以绘本《大熊和钢琴》为例（前一天大部分学员已经听过这本绘本并被深深感动，记忆很深），请各组成员来进行延伸活动。故事的基本情节为，大熊在森林里发现了一架钢琴，从试探到喜欢，到成为演奏高手，来到大城市不停巡演，获得无数赞誉和奖章，但是大熊心灵深处并不愉快，几经思索，大熊毅然放弃城市的生活，回到森林里，只为他的亲友演奏，找到心灵的愉悦。
首先，是四格漫画展现故事中你印象最深的四个画面（内容）。李老师提供给每个组一张基本上有4张A3拼起来那么大的白纸和一盒水彩笔，要求每个组充分讨论后，按照戏剧的“起、承、转、合”，来把绘本故事中印象最深、最感动的四个画面画出来。然后，每个组派2名成员上台，讲解各自的画中的意思，为什么要选择这个画面，画面中的若干元素表达了什么意思。
接下来，根据四格漫画的内容，各组自己讨论，设计情节，分工演员，选择道具。15分钟排戏时间后，各组依次上台表演。各组精彩纷呈，有的用甩披风展现在城市演奏会上大熊的傲气，有的安排若干人做成摄影师围着大熊拍照展现大熊成名后的风光，有的用两人蹲下、拉手搭成小船表现大熊乘船回家，有的用大熊回家后与每个小伙伴拥抱细腻表达渴望友情，有的安排前半程大熊一直半蹲，回到家乡后挺直腰杆成为新郎，展现心灵舒畅的大熊实现了“从熊样到人样”的演化……
李老师点评各组的表演后，总结，同一个故事脚本，不同的思维设计、不同的演员表达，会形成不同的展现结果。
学员提问：如何看待戏剧表演中，台上台下是否有互动。李老师答,要自然地互动，而不要生硬地去问观众“这个故事你喜欢不喜欢？表演得好不好？”，让孩子在故事中能投入，能被感动的戏剧就是好戏剧。
