离中考还有40天。

五一假期结束倒数第二天。

下午三四节课是我的英语课。上啥呢？想想昨天答应给他们放电影看，但是班班通坏了，鼓捣半天最后也没有成功。今天索性不上课了，让这群因为疫情不能回家的孩子放松下，学习也不在这一时。

打定主意，上课铃没响，我就提前进了班，学生大部分都在班里，我看看手中的复习材料，看看他们，仿佛不经意间问了一句，机子修好了吗？有的学生立刻反应过来，赶紧回答，修好了，修好了，可以看电影。我说，好，我来试试，如果能放出来，咱今天的英语课就放电影。教室里立刻炸锅，大家都欢呼起来。尽管我小心翼翼地点开，可是机子明显只能进行最基本的操作，一打开微信就不对劲，还是没修好。孩子们有些失望。

这时，我故作疑问，说：隔壁的七班似乎门开着，教室里面没有人，他班班主任现在在办公室里，不如借七班教室看？我话音刚落，坐在第一排有个性子急的孩子立刻起来就往外跑，去借教室，差点摔倒，其他孩子呢都在那欢呼。很快那个孩子回来了，喜悦的表情说明了一切。其他的孩子立刻冲出教室，跑向七班。

看着他们的身影，突然很感慨。

三年的班主任生涯，还有40多天就要结束了。

这三年，踉踉跄跄，跌跌撞撞，值得反思的地方有很多很多。

今天先说说如何对待学生，也就是我的学生观吧。可能很不成熟，但是思考的深入有个过程，先说说目前的看法。

我认为班主任应该跟学生保持适当的距离，不能走太近，即所谓的做朋友。

新华字典上朋友的定义是志同道合之人，可是，中学生，他的年龄阶段，思维发展的层次和中学阶段的教育教学特点决定了在中学阶段，他们需要的更多是指导，协助，激励，甚至控制，制止和纠正。

如果一个老师，即是一位英语教师同时又是班主任，就像我一样，我认为，课堂上可以跟学生开开玩笑活跃活跃气氛。但是，下了课，要记得赶快把角色转变过来，要记得自己是班主任，该严肃就要严肃起来。不要跟学生走的太近，适当拉开点距离会更有利于管理。

其次，也不要把学生当成敌人。

学生时刻在变化，尤其是八年级，学生情况比七年级时复杂的多，每天一到校，打开手机，各种群消息，室内外卫生问题，寝室问题，纪律问题，学业问题，自己所任教学科的问题，各种各样的事情一箩筐砸过来，就会觉得怎么那么多问题，你们竟给我找事，然后就开始暴躁，发脾气，在认知上不自觉的就把学生放在自己的对立面，不能冷静地面对和处理问题，可能就会采取简单粗暴的态度。这样时间长了，往往会出问题，跟学生之间的关系会冷和僵硬，学生在心理上不会亲近你，有什么事情也不会跟你述说。学生之前给我写便条，就说，老师，我们看你每天都板着脸，也不笑。看到便条，我意识到不行，不能这样，把学生当成问题，当成敌人，学生就会和问题一起，打败你。

到了初三，绝大多数班级都比较平静了，该叛逆的八年级都叛逆过了，我班学生开始躁动了。科任老师普遍反应我班孩子比较幼稚，别人八年级躁动，我们九年级才开始。八下快放假的时候，我发现我班第一名男生和班级前五的一个女生不对劲，认真翻看了几天的监控，确定无疑的是，他们恋爱了。这两个学生都是有主见，一根筋，但是性格都比较内向。我先找他们周围学生问了一遍，再找女生，女生不承认，我也没挑明，就是谈了谈中考的目标，未来的打算，女生要自强之类。找到男生，他直接就哭了，说自己考的不好，我就顺势谈了这个事。男生当即表示跟女生不再联系，并在假期好好学习。九年级开学后大概在第二周，有一天周六，语文老师给我一个纸条，说是在教室捡到的，我一看，满满当当，都是这个男生写给那个女孩的，内容很成熟和社会。从那刻起，我知道，他们不是小孩，我一厢情愿地把他们当成孩子，其实他们已经长大了，有了自己的思想和打算，尽管很幼稚。我也要解放自己的思想，不能想当然地去看待他们，自以为是。

思想的每次转变，其实内心都有不小的波动和甚至不舒服的感觉，但是这就是现实，人要成长，就要面对这个现实。

那作为老师应该怎样做呢？应该跟学生保持怎样的关系呢？怎样面对他们呢？

现在我觉得作为老师严格是必要且重要的。

但是严格并不意味着总是一副灭绝师太脸。一个严格的老师，可能言语是温和的，态度亲切的。

严格的前提，是对学生发展和事物发展的严重关切，洞察与深刻理解。

严格的起点，是对学生的高期待。在这种期待之下，老师必然要对发展本身进行干预，因为学生往往会畏惧，懈怠或逃避，会被另外的刺激但无价值的活动所吸引以至于转移焦点。当然，这种干预更多的只是必要的反馈，或者是对关键部分的指导，而不是控制每一个细节。

那么，所谓的严格，就是指持续的不妨碍主体性的跟进，并给学生提供各种反馈，以确保任务的完成。在这个过程中，包含了指导，也包括必要的强制，甚至惩罚。

严格的底层逻辑是让他们对自己负起责任，要不断灌输，培养起他们这个意识。

当他们还没有这个意识时，清晰的规则就很重要。

所以，态度要严格，表情可以柔和，再加上清晰的规则。

其次，我觉得班主任一定要提前想清楚自己打算建设个什么样的班级。班级目标是什么，为了实现这个目标，要共同遵守什么样的约定。作为班主任，要实现这个目标，我的德育工作在这三年要怎样一步步开展，怎样从行为，思想到情感上来一步步地引导学生。

这个需要时间的打磨，也需要经验的积累。当然，经验的积累可以事在人为，自己主动来加速这个进程。

首先，腿勤，脑子勤。不断的学习和反思。

其次，建立合理的信念，那就是只有死人才没有麻烦，只有活着，就会遇到麻烦。

再次，对自己保持最基本的自信，用正向的语言和自己对话，不要老是觉得自己不行。

然后，去行动。

最后，凡事都有个过程，不要着急。

教育从来就不是立杠见影的快活，它是十年种树的慢活，给学生时间，也要给自己时间，教育学生遇到困难不放弃，自己也得先不放弃，这样才能教育好学生。