只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
看到我的学生潘文欣，我就不自觉的想起来苏霍姆林斯基的这句教育名言。很多家长老师都很愁孩子的学习，用尽一切办法促使他们能够进步，可是往往事与愿违，甚至恶性循环，你越是着急，孩子越是不在乎，你越是想方设法促进，他越是千方百计逃避，所谓的“皇帝不急太监急”的现象就出来了。
今天用文欣的例子来告诉大家激发孩子的自我教育多么重要。
文欣是初二后插入我们班的孩子。她刚入班时成绩非常一般，甚至没有引起我任何的期待和关注，但是因为她是插班进来的孩子，为了让她尽快适应新的环境，作为一名有经验的老教师，肯定得想办法很温和的走进她的心里，让她觉得老师和同学们都很欢迎她的到来。
没有想到，我就这样成了文欣喜欢的老师，更没有想到，喜欢我成了她学习的动力。我很快的发现，文欣的眼睛里有了不一样的光芒，整个人焕发了精神，特别是上课的时候，或者我在说什么的时候，她的崇拜的小眼神深情的盯着我熠熠闪光。我知道，这个孩子的心灵打开了，阳光照进去了。
果然，在第一次月达标测试中，文欣的成绩突飞猛进，让我吃了一惊。
按照小孩子的特点，一般情况下，一次成绩开始进步后，下次就开始退步，我惊喜的同时也担心她这是“昙花一现”的现象。所以，我就特别嘱咐文欣要乘胜追击，不能够懈怠和骄傲，没有想到文欣真的拿我的话当圣旨，人家小姑娘在下一次的考试中又一次突飞猛进，更加优秀，直接冲刺到班级、级部前列，成为连连进步最快的学生。
奇迹奇迹，喜欢老师的力量有多大，文欣的故事可以告诉你。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
我称不上是多好的老师，但是我却非常懂孩子的心理，因为我始终没有忘记自己也曾经是个孩子，而且曾经是个在青春期里艰难的跋涉过心路历程的孩子。我曾经做过差生，也曾经奇迹般的连连考过第一，曾经有过很美好的做教师的理想，并有过为之奋斗的难忘的历程，我曾经有过无数个幻想，也曾经有太多的迷茫，有过自豪，也有过自卑。我知道青春期从幼稚走向成熟是多么难，青春年华最不好走的路就是心路。
所以我特别欣赏文欣的这样的精神，并且很懂她的努力和心思。
曾经有过一段时间，文欣因为自己的形象比较高大的问题和同学的一些闲话自卑过，闹过情绪，甚至有过放弃自己，放弃学习的念头。
我清楚的记得和她的三次谈话。
第一次，我很耐心的分析了她的优势，给予她鼓励。告诉她一个优秀的女孩子首先要内修，腹有诗书气自华，书读多了，人就美丽。
第二次，我冷静的甚至有点冷漠的告诉她，我不喜欢在一个问题上做两次同样的工作，我不喜欢就一个事纠结起来没完的孩子。
第三次，我很严历的训斥了她，质问她：别人的话对你来说就这么重要吗？你在这里学习、生活的全部意义就是为了取悦别人吗？别人一句无聊的闲话就得让你付出放弃自己，放弃学习的代价吗？
第三次的严厉苛责和喝止让文欣彻底醒悟，从那以后文欣再也没有因为这样的事纠结过，也越来越成熟，越来越美丽。
新的学期，我吸收文欣进入班委，做了礼仪委员，她很是认真，工作很是负责。
我特别喜欢的是文欣身上的这股劲，其实学习的关键是修炼自己的心智模式，打开自己的心胸，改变看待问题的方式，改变原来的生活和学习方式，在学习中成长，不断发现自己的不足和不断完善自己。
苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
所以求上进，求自勉是每个孩子应该做的努力，大家应该向文欣学习。
应该说，我和文欣共同努力实现了一种美好的教育愿景，彼此成就了对方，文欣让我懂得：爱孩子，懂孩子是一个老师最有力的教育教学工具，是老师最大的魅力。我让文欣懂得：珍惜老师的期待、信任、鼓励可以成为自己的永远不竭的学习动力，可以借此成就自己。
愿文欣越来越优秀，越来越可爱美丽！
附文欣妈妈读后留言：
@班主任亓老师时间过得真快，潘文欣进入亓老师的班级已经一个多学期了，在亓老师的关爱鼓励下，孩子的学习有了质的突破，从原来的差生现在进入到了上游水平，各个方面也变化很大。都说文欣变了一个人，在此，衷心感谢亓老师对孩子的关爱，孩子的优秀，离不开您的培养！孩子的明天会因为有您的教育而骄傲！
