宁静的二月，大地回暖，春暖花开，这场冠状病毒的到来，中断了喜悦的事物。如此紧张的局面，像冬天般的寒冷，给每一个人添了几分沮丧和懊恼。在这样足不出户的日子里，更需要我们有“生活”的能力，有和孩子相处的能力，有和爱人相处的能力。
早上，家里不再有催促起床的声音，不再有催着刷牙洗脸的声音。每一天孩子都可以睡到自然醒，他的生物钟非常好，所以根本不用担心他睡懒觉，养成所谓睡懒觉的坏习惯。每一天他醒来，清澈的眼睛，满脸的笑容，或是跟我们问好，或是再依偎在我的怀里撒会儿娇，或是独自发呆。每一天，我都能够感受到这个小人儿的长大。
早餐，每一天都会换着花样，永远吃不厌的是煎鸡蛋，但只要蛋清。永远都爱那纯洁乳白色如丝绸般的液体，水温不能太热，也不能太凉，浓浓醇香的味道——牛奶，再配上其他的主食，有时候还会给他一点儿惊喜，一块巧克力。给孩子准备早餐，我很享受，特别欣赏他享受早餐的样子，比起上学时用早餐的匆忙，孩子可以慢慢品味妈妈的心思，妈妈的味道。
对于很多父母而言，孩子长时间在家里的每一天，是很难熬的。我们每天都有固定的学习时间，和孩子可以自由自主安排的时间。
上午10:00——11:00是固定学习的时间，这个时间我会带着孩子学习拼音，查字典、认字、组词、造句，练习写字。
下午4:00——5:00是固定学习的时间，这个时间主要是带着孩子做数学思维题，画画、或者手工。
这两个时间段，是固定的学习时间，由家长主引导，学习的内容，作为家长每天都会有计划，有总结，有反思、有调整。对孩子在学习过程中的状态有观察、与思考、有引导有鼓励，有趣味、无指责。家长的轻言细语，引导性语言，对于孩子非常重要。
每个孩子都有不一样的学习特点。在过去教孩子认字的时候，发现孩子整个身体晃来动去，持续的观察之后，我和爸爸反思：是孩子很厌倦认字？还是我们的方法让他不适应？于是我们首先调整我们的方法：将原来枯燥的认字，变为学习拼音，查字典，找到自己语言常用的字。自从换了方法后，孩子在学习的过程中，真的再也没有晃来动去，并且在学习的过程中明显主动性非常高。对于查字典，他觉得很有趣，一个音节读出来后，他会自己调动他的词汇来对号入座，还特别准。他学习起来非常有成就感。
比起有一个好的方法，最重要是陪伴者的状态。陪伴者是怎样的角色呢？我们应该是孩子的引导者。我们是孩子的学习和进步的高屋建瓯设计师，我们要邀请孩一起参与决策，所以我们是促进建立共识的木匠，我们还应该是激励孩子参与的队长，帮助他扫除障碍的导演，营造和谐氛围的乐队首席，忠于乐谱的指挥家。（原话出自于国外的教育专家）
今天早上孩子自己用字典查阅一个拼音，我们成人一眼就能看到的，孩子需要的时间却很长，此刻，我们一定要忍耐住想要告诉他，想要帮助他的冲动。我们一定要支持孩子，让他自己可以完成。在等待孩子完成的过程中，内心的焦急肯定多少会有的，但我们要记住：他今天还只是个孩子，如果我们想让他自己有学习的动力，他自己能够自立，我们只用引导，而不替代，就好了。
阅读是每天必不可少的生活状态。我们的阅读内容，这个月主要是《昆虫记》，10本书，阅读了一遍，反复听了4遍。昨天我们将十本书进行汇总总结，每一本书讲了什么昆虫？他们有什么特点？你最想对这些昆虫说的是什么？读了这只昆虫的故事，给你带来的思考是什么呢？
这些书，如果不是陪伴孩子，我相信没有几个家长会全部认真读完。所以在陪伴孩子的时候，我们也开启了对昆虫的学习。和孩子一起总结，是一件多么有趣的事情。这就能说明我们这个家庭要形成学习共同体。学习不应该只是孩子的事情。更需要学习的就是我们家长。
在家里呆的久了，又因为疫情，大量的负面信息，谣言飞起，让我们的情绪也会有起伏。我从正月初二开始，刻意少关注关于疫情的信息，只关注固定的几个群的信息，早晚各用一点时间关注，减少自己的被负面信息干扰影响的频率。每天早晚锻炼，关注自己内心的状态，保持平静的心态，才能更好的陪伴孩子。每天，我都会对自己说，今天不管孩子有怎样的挑战性行为，我要做的就是淡定，而不是发火或者是修理他。孩子即便是有挑战性行为，也不要迫不及待的马上指责、批评他，如果是这样，孩子当下会畏惧我们的权威而有所收敛，而内心却是感受到不尊重，和不信任。当我们对自己的教育方式感到迷惑时，我们不妨冷静下来，问问自己：孩子透过这样的体验能够学习到什么呢？我们去思考，就一定会找到自己该如何处理的答案。
最近陪伴孩子，常常得到孩子对我的赞美、鼓励。他会赞美我为他做的早餐，还有每一顿精心准备的餐点，他会和我一起讲故事、编故事、录故事。每天晚上睡觉之前，或是妈妈、或是爸爸，一定会和孩子讲睡前故事，聊聊天，谈谈心。无论是开心的或是是不开心的事情，我们都会跟他聊，我们不期待他能够理解多少，而是让他感受到我们如何尊重他，需要他，爱他。
陪伴孩子，最重要的是成长自己。陪伴孩子，事实上也在成长自己。感知他的生命，探索自己的生命意义，就是生活的真谛。
