前几天和英语系的同事聊天，得知她儿子经常是班级的第一名，哇塞，她儿子现在四年级，所在的小学是全市教育最强区里最好的小学。于是，我瞬间送上了自己膜拜的膝盖。在询问其培养方法，都报名了啥培训班的时候，她居然说没有报名培训班，只是自己平时会严格些，如果说有秘诀，最大的秘诀应该是她儿子从小就非常爱阅读，自觉性高。她儿子的基因确实很好，妈妈英语和语文都顶呱呱，爸爸则是211高校里最年轻的院长，典型的书香世家。其实，不单是他儿子那么优秀，知道的很多高校里老师的小孩读书都很棒，有好一些都是上了清华和北大，抑或是去了顶尖的国外学校。探讨学习心得的时候，无一例外的一点都是从小培养小朋友的阅读习惯非常的重要！！！
早期阅读是幼儿认知和阅读经验积累的过程，也是幼儿对环境、事物、情感的感悟过程。它是通过一系列的行为动作来实现的，包括翻书动作、看书方式、持续时间、专注程度、图文兴趣等外部行为，以及思维的分析、加工过程，即思考、探究的内部行为过程。
3~8 岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，最需要奠定的是自主阅读的意识、习惯和技能。因此，我们需要帮助孩子创造阅读环境，让小朋友充分感受到读书的乐趣，并且养成热爱阅读的好习惯。具体操作干货如下。
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在家里的大部分地方都摆上色彩鲜艳的图书，小书架、小箱子、床边,都可以摆放幼儿的图画书。只要有某些固定的地方,让孩子知道和看到书在哪里,他要看书时，随手可得便行。就像可口可乐销量非常好的原因就在于其渠道做的非常好，产品无处不在，消费者随手可得。这样，孩子会在潜移默化的情况下,感受到书本是生活不可或缺的一部分。
02
父母以身作则。爱阅读孩子的模仿能力特别强，如果我们热爱阅读,并且经常在家里看书，而且还是用形象生动的语气拿起一本书朗读起来，小孩必然对阅读产生兴趣，很快就会养成阅读的习惯。
03
选择适合的图书。选择图书最重要的是从孩子的年龄和兴趣爱好出发，多观察孩子，从孩子的角度去挖掘一些能引起他阅读兴趣的书，以避免孩子对阅读产生反感的情绪。
通常我们可以按照不同年龄进行选书：
0-1岁拉拉布书（撕不破的书）
1-2岁洞洞书（触摸书）
2-3岁故事绘本（会动的书）
3-4岁知识主题绘本（贴纸书）
4-6岁认知类图书
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经常进行亲子阅读。亲子阅读既是成人与幼儿进行一些交流和讨论，也是增进幼儿对读物的理解，同时还可以帮助成人洞悉幼儿的内心世界。
厦门市莲花幼儿园戴晓明园长研究发现家长们在陪孩子进行亲子阅读的时候，大部分都是极力在阅读中寻找有关知识及其答案， 事实上，更重要的应该是“如何读”和“怎样想”。阅读时应尽量减少“说教”，不必让幼儿非得知道故事讲了什么道理，但要让幼儿知道用同理心和初步美感去理解事物、感悟生活；另一方面，阅读指导也不仅是“成人读、孩子听”。幼儿在“听”的时候也不是被动的，他需要搜索已有经验，并从中寻求内在规律。
例如，在和小朋友看《月亮的味道》绘本的时候，我们可以陪在小朋友身边，让小朋友先安静地翻看一遍图书，找找有什么疑问。等小朋友自己看好了，我们再和小孩一起阅读。让小朋友先自己看一遍，我们再讲，比较容易养成小朋友自主阅读的习惯。阅读的时候，我们可以说，“我们一起来看看，书中的月亮是什么味道呢？是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？”哈哈，宝宝你看，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯。这天梯可真够险的，为什么这么说呢？被踩在最下面的不是大象，而是一只小小的乌龟。乌龟会不会被压瘪啊？”“小老鼠咬下一片月亮后是怎么做的？这时月亮的表情是怎样的？”“通过大家的合作，小动物们终于尝到了月亮的味道。你看这个画面，黑夜里一共有九双动物的眼睛偷看着月亮。可你数一下，海龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子和老鼠，一共才八只动物啊！那还有一只小动物去了哪里啊？”我们可以紧紧抓住小朋友阅读的心理，用小朋友的视角切入他们的情感世界，激发他们的探究欲，引导小朋友的心渐渐融入快乐阅读的情境，并在不知不觉中进入享受阅读的境界。
学龄前的幼儿,好奇心强,思维能力增强了,因而喜欢多提问题,他们往往不满足于表面现象，喜欢追根问底。他们有丰富的想象力和同情心，如果我们可以了解小朋友对世界的看法，在阅读中引导他们去认识大自然的现象，小朋友就很容易潜移默化地受影响，从而得到启发。
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亲子角色扮演法。为了增强小朋友对阅读活动的兴趣，提高孩子的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解，我们也可以与孩子一起，用口头扮演或动作扮演等形式,担任阅读材料中某一角色，进行游戏活动。这一招，特别的好用，佳多宝特别的喜欢我和她一起进行角色扮演，每次扮演过一次后，她都会对情节有特别深刻的印象，而且也经常会根据她自己的理解和思维,对故事中原有的情节进行改编。亲子扮演的方法大大地拓展了小朋友的创造性思维，让她们很直观地体验到书籍带来的乐趣。
关于亲子阅读，你有啥经历或者心得呢？欢迎在下方留言。关注并留言的小伙伴将收到神秘礼包哈~
