1.自主学习是什么？（对定义的提问 自主学习是什么 不是什么 限定词是什么）
首先，自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
自主学习不是接受式的、被动式的学习方式。它与传统的学习方式最大的不同就是学生定位的改变。学生的学习行为不可以是被动的，学生不能机械式的从老师那接受知识，理解知识，学生的学习行为对所学内容没有疑惑与思考。
自主学习的关键在于“自主”二字，学习的“自主性”具体表现为自立、自为、自律，三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主学习强调人的主观能动性，需要我们自己提问、解答，自己尝试，在完成任务的基础上有自己的思考：基于此我还能做什么，学到什么，等等。
2.自主学习可以带来什么改变？（对比较的提问 自主学习与被动学习的区别 大学阶段，哪种学习方式更合适）
在被动式的学习中，学生个人的意愿无关紧要，学生只需要跟着教师，随着教师实施教学计划、完成教学任务，学生在这一过程中就得到了知识。因此，真正的课堂主体不是学生，学生的学习行为是被动的，无论教师的教学水平如何，学生并不能改变这种教学方式。而“自主学习”这一范畴本身就体现着“主体”所具有的“能动”品质，自主学习强调培育学生的学习动机和学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习。
我认为，大学时期是学生学习各项技能本领，提高学术水平最适合的时间段，在该阶段进行自主学习是非常适合的。如果充分利用自己的自由支配时间，努力打磨自己，可以给我们带来巨大的提升。假若不积极改变，被动的上课、复习只会让你的生活与各类活动之间宛如平行线一样毫无关系。比如我自己和同学一起组队申报了大创项目，为了完成自己所负责的内容，我上网查找相关论文，去图书馆借阅书籍，丰富自己的专业知识。主动踏出舒适圈，让我收获了宝贵的经验。
3.如何合理地自主学习（关于应用的提问 进行自主学习时要注意什么 怎么更高效地学习 什么时候自主学习是不恰当的）
自主学习时应牢记：每个学习主体都是具有相对独立性的人，学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为，是任何人不能代替、不可替代的。其次，阶段性的自我检验也是必要的，通过自检，才能知道自己的学习是不是真的有效，有没有挂羊头卖狗肉，毫无作为，以便随时调整。
自主学习实际上也会让我们自己形成适合自己的学习方法和思维体系。想让自己高效学习，就要有意识地去加速这一过程，比如自习结束了回忆自己做了什么、制定计划有没有疏漏等等。
在学习基础的术语、公式和新概念时，我觉得要跟紧老师的步伐，因为在对新知识建立认知时，老师可以给予我们很大的帮助。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“自问自答报告”，指导教师为张淑娟。
