船长梁晓玲和俞敏洪 《半月谈》美妙成长【第一期】文字版回顾

一场关于教育的对谈，最好该是什么样的？

它应该有趣、轻松、亲切，却紧抓主题。

故事精彩，又金句不断。

在有限的对谈时间里，能留下很多让听者反复回想、甚至改变行动的珍贵内容。

6月19日晚，在《半月谈》美妙成长的直播上，新东方集团创始人俞敏洪，与家校共育心理学专家梁晓玲，就为上百万家长贡献了这样一场精彩的直播。

这场“做不焦虑的家长，培养高逆商的孩子“为主题的直播，有数百个社群同步互动答疑。

结束后，还有不少家长在群里互动，交流感想和体悟。

社群内家长互动

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那这场口碑爆棚的直播，

到底说了些什么？

俞敏洪与梁晓玲，

又有哪些关于教育的碰撞？

俞敏洪为什么这么会讲故事？

让我们带你一一回顾。

（篇幅较长，但非常值得逐字看完）

如何看待挫折？

梁晓玲

在我们的互动交流群里，心理学主班采集了非常多家长有关于孩子逆商培养方面的问题。

比如说：

”在小朋友年纪很小时，家长就觉得孩子很有情绪，不听家长的意见。”

“小学的孩子，在学习语文的时候，遇到难题难字，会有畏难情绪，会情绪化，很容易生气，也不愿意查新华字典。”

“大一点的孩子，参加学校的竞技比赛时，会回避，不愿意参加。”

“初高中的孩子，原来成绩很好，到了更好的学校后，排名下滑，心理崩溃，学习就提不起劲来。”

“包括刚刚结束的高考，数学卷引发全民热议，大家对题型的变化、难度的变化非常敏感，很多考生受到影响。”

听起来这些问题都是家长反映的关于孩子逆商的问题，我想请俞老师聊聊，这些问题到底是家长过于焦虑，还是孩子逆商的问题？

俞敏洪

刚才梁老师讲的很多问题，其实在我们成长的过程中就存在了。这说明，家长特别在意自己的孩子什么地方不如别人，没有在意孩子什么地方比原来更好。比原来更好这件事情，比什么都重要。

我讲讲我的经验：比如我让我儿子去训练篮球，他在训练的时候会关注多少个球没投进，一大半投不进去，他就非常受挫。

那么我就会和他说：“你应该关注投进了多少个，你不要关注多少个没投进去。”这样孩子的心态立刻就转变了。

然后我们会定今天的要求是投进30个3分球，至于有多少没投进去，不要在乎。最后不管他投了多少个，最终的结果就是投进了30个3分球，他就会有成就感，成功地完成了今天的任务。失败的数字，我不在意。

摔倒一万次都可以，只要你最后一次站起来，你就是成功。

孩子的抗挫折能力，是在他失败的时候，你给他一个正确的目标，让他在不断努力达到中培养的。让孩子意识到失败，哪怕考试不及格，都是他未来走向成功的基础。

逆商不是说面对困难完全不怕，而是让孩子学会突破困难，突破失败，并且看到他自己进步的一面。

这是逆商最重要的东西。

为什么孩子抗挫折能力弱？

俞敏洪

我们要给孩子定规矩，定规矩是可以有要求，但不能以辱骂、伤害的方式给孩子施加各种压力。

孩子面对家长的教育和要求，应该以什么态度面对？这对大部分孩子来说是一个特别困难的问题。因为大部分孩子的心理还不成熟，就要去面对父母给自己的压力，这件事情太难了。所以倒过来问问，我们家长有没有更成熟？是不是总是抱着指责性的心态？

梁晓玲

今天我们的家长比较习惯用完美的框架，东家的优点加西家的优点，组成了对孩子的全部要求。

孩子就变成了一个机器人，必须有完美的配置才能达到父母完美的要求。

父母的聚焦点，在心理学上叫“视角倾向性”。如果父母的视角倾向性是负向的，就很难看到孩子的优点。

比如孩子拿着试卷回来，写着99分，请问你是聚焦99分的家长，还是1分的家长？

大部分拿到99分的孩子会得到一个标签，叫做“你很粗心”。

得到60分的孩子不会被打上“粗心”的标签，会被说“你不够努力”。

但拿到99分的孩子恰恰会被打上一个标签，被说是一个“粗心的孩子”。

大家意识到吗？这个标签对孩子的影响是很严重的。孩子的不抗挫折性，和他不被接受犯一点点错误是有关系的。

俞老师觉得家长焦虑的这些问题，到底真的是孩子低逆商的问题，还是孩子在发展当中非常正常的表现？

俞敏洪

我觉得特别正常。

梁晓玲

对，特别正常。但是我们的家长却给孩子的问题贴上了比较严重的标签。其实这些标签对孩子的影响，比孩子发展阶段中表现出的起伏的状况是更为严重的。也就是我们家长没有采用正确的方式帮孩子度过心理的起伏期，相反加重了他们的不抗挫折性。家长太焦虑了。家长的焦虑其实来自自身的心理系统不稳定，受到自身当下状况的影响。

家长如何向孩子示范抗挫折？

俞敏洪

孩子的逆商，是从父母身上传递给孩子的，什么叫传递？

我认为父母最重要的一个条例，就是不管孩子发生什么问题，千万不能情绪失控。然后父母要冷静的思考：面对这件事情，我用什么方式和孩子交流也许是最好的？

比如孩子考试100分，考了40分回来，你怎么反应？

如果你嚷嚷：“怎么考了40分回来！”除了给他压力，给他失望，除了看起来行使了父母的权威，其实孩子是不服的，父母什么都没有做到。

抗打击实际上是一个冷静对待的过程。首先不要发脾气。其次孩子自己拿到这个分数，心里已经知道不好，那家长就要一起分析。

如果是我，我会这么分析：“40分尽管不及格，但也是分数，因为毕竟对了40%，那60%没对，原因是什么？分析完了后，就想下次怎么去掉让成绩不好的因素。紧接着可以提要求。孩子说下次考60分、70分、80分都可以，只要是进步的。我们定一个君子之约，你说考到多少分，爸爸就等你考到多少分。孩子考到了，我可以请吃好吃的。没有考到的话，那我们再分析。”

如果孩子不知道定要求，那我可以给他定标准，先考到50分，就算成功。考到50分，再说考到60分的问题。你要看到孩子的进步，要鼓励孩子爬起来继续往前走，而不是把孩子一把摁住。

我觉得最重要的是鼓励，鼓励，再鼓励。在鼓励孩子进步的同时，告诉孩子怎么改进。如果家长不清楚进步的需求，只会成绩不好就批评，成绩好了就表扬，又怎么要求孩子进步呢？

梁晓玲

俞老师说的传递，是说孩子是从父母如何应对挫折的方式当中来学习的。

如果你表现的是情绪化，发脾气，指责别人，那孩子基本上也会模仿这样的方式。他会在没有考好，成绩不好，人际关系发生冲突的时候，认为是老师不好，同学不好，父母没有提供好的条件，所以他就比别人差。

其实孩子是学习父母的认知方式，就是父母如何去解释逆境，如何示范应对逆境的方式，思维也好，行动也好，情绪模式也好，孩子的方式会是完全一致的。不是要教孩子应对挫折的方式，而是要做给他看。我想孩子是看着父母的背影长大的。

家长如何改变在教育中的负向思维模式？

梁晓玲

现在有很多家长，容易有一种很负面的思维模式。

比如很多人会对孩子说：“你一定要好好读书，你如果考不上好大学，你的一生就完了，人生没有希望了。”

这个叫“极端消极假设”，就是不允许自己犯错误，也不允许他人犯错误的思维，是一种完美执念。

仿佛在告诉孩子，一个事情做错了，你的人生就再也爬不起来了，你会被甩开很远很远。

在这种思维下长大的孩子，压力会非常大。

但其实我们要鼓励的是一种“成长思维”，那就是你每一次进步，都是一次成长。我给你树立一个投中30个球的目标，但你昨天能投中1个，今天能投中2个，那我也鼓励你、也夸你。

因为没有任何人的人生是一帆风顺、一蹴而就的。

俞敏洪

很多家长不允许孩子犯错误，我可以理解，家长可能年轻时候高考分少了三十分，没有进名牌大学。或者某个阶段不努力，失去了更进一步的机会。

这些悔恨很容易转化成对孩子的希望，希望孩子在人生道路上不要犯同样的错误。

但他们没有意识到，他们人生如果并不顺遂，可能并不是失去一两次机会的结果。而是他们在当时，也许达到某个状态、拿到某个成绩后，继续前行的动力不足。

就好像我总在想，如果我没考上北大，我会怎么样。

我当时是在江苏江阴，那个地方有很多企业家，很多农民企业家，光上市公司就五十多家。

我个性中有不买帐的特点，越失败我就越不买帐，越不行就越想努力。

我犯了多少次错误，我不怎么在意。

这就是为什么我跟我孩子说，你打篮球，不要在乎丢掉多少个，你在乎自己投进去多少个。

你一万次跌倒，一万零一次你再起来，就是成功。

所以我总觉得，如果我没有上北大，我就是江苏江阴最出色的企业家。

因为我在任何状态下，都会设想，我下一个状态怎么比这个状态更好。

所以有些家长，他希望孩子可以避免自己犯过的所有错误，但他没有告诉孩子，在我的错误上，我是怎么走出来的。

所以在很多孩子眼里，自己的父母就是失败者。

家长真正该带给孩子的是经验还是标准？

梁晓玲

我在一线工作比较多，有些我接触过的家长，觉得自己文化水平不高，在孩子学习上做不了什么。

但是其实很多文化水平不高的家长，也能培养出常青藤。

其实带孩子走出困境，不是靠道听途说的标准，而是靠家长真正的经验。

俞敏洪

家长的威望，真的跟文化水平关联不大。

我的母亲就是一位农民，但我到现在对我母亲，依然有敬畏感，依然相当尊敬她。

因为她从小对我们就有明确要求，并且一以贯之、坚持执行。

比如小时候，她就对我说，她希望我去当村里的先生，也就是小学老师。

因为在我们村，老师是很受尊敬的，农忙时期，家里的活儿都有家长帮忙干的。

所以我妈妈从小就要求我多读书，她除了书，从不给我买别的。我从小学一年级开始，做完家务、扫完地，就跟我姐姐就着煤油灯看书。到了小学三年级，就根本不需要我妈妈叮嘱了，自己看。

晚上睡觉前，隔着纱幔，灯光很不好，都要看。我妈妈都不敢让我多看了，怕我把眼睛看坏。

作为一个农民，她不可能要求说“你要给我上北大，成为教育家、创业等等”，但她会说：“你要多读书，我也陪着你，我也不给你买任何别的东西。“这也是一种言传身教。

所以哪怕我儿子现在要考高考，他的很多学科我辅导不了。但他看得到，我每天6点起来，12点睡，每天很忙，还坚持每年看50本书。

我在他眼里，也是有敬畏感的。

高逆商的家长长什么样？

梁晓玲

第一：聚焦未来。

这种家长很少唠叨过去你犯了什么错误，但凡喜欢纠正过去的家长，都很难培养高逆商的孩子。因为孩子很害怕犯错。

越害怕，就越不行动，因为不做就不错。久而久之，学校的比赛、自我展示的活动，孩子都不敢参加。

有些家长觉得孩子比较担心，不爱人前呈现自我，那就要思考，你是不是常常否定孩子，常常说你这里没做好那里有问题。你这个标签一贴，孩子就会退缩。

所以一定聚焦未来，说我未来想做到什么、挑战什么目标、下次怎么做好。

第二：聚焦于正面。

所有的孩子，都会有已经存在的优势。很多家长看孩子就跟看一辆车、一部手机一样，睁眼就是挑毛病。孩子有一些毛病是正常的，但要更多的去寻找孩子的优点。就像出去旅行看花看山看海一样，多聚焦正面。

第三：始终向内求。

孩子的人格培养，百分之八十来自父母。孩子当下的行为，其实基本上都是父母的复制。很多孩子遇到问题，很容易思考“我很糟糕”“别人做错了什么导致这个问题”，但其实还有第三个面，就是“我当下做什么可以解决”。

为什么很多孩子遇到挫折，要么就是自我攻击，要么就是怪别人。大约都是学习了父母在挫折中的表现。

所以父母一定要在遇到挫折时，引导孩子多思考“当下我应该怎么做”。

另外，也绝不要因为出了问题，就给孩子定标签。刚刚我们说过了，你的标签一贴，孩子就很难翻身。

如果你觉得植物长得不够茁壮，那么要调整的不是植物本身，而是生态环境。

教育也是如此。

我还曾经看到过家长，孩子读幼儿园，跟小朋友发生了一些人际关系矛盾，她去幼儿园投诉对方小朋友侮辱自己的孩子。其实小朋友可能并没有那个概念，但是家长人为放大了里面的情绪。

这个其实也是很影响孩子的。

俞敏洪

对，很多家长会很容易焦虑，用自己的标准去衡量。

就像我小时候，跟同村的孩子闹矛盾，搞的我们两家人都吵起来了。甚至半年都没说话。结果他们不说话，我回头反而跟那个孩子继续玩。

很多事情，父母用自己的角度去介入，就闹大了、麻烦了。当然要分清楚简单的闹矛盾，和霸凌的区别。

但还是要帮助孩子，合理看待问题。不要过度焦虑。

文章转载自——微信公众号《船长梁晓玲》

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“摔倒一万次，第一万零一次站起来，就是成功。“|《半月谈》美妙成长【第一期】文字版回顾

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