这些日子，缘于区教研的工作安排，我们在数学组开展“深度备课，多维度观课，让校本教研真正发生”活动，活动从听课、观课、评课入手。
在接到通知之后，首先跟三们市骨干老师进行了活动预设及分工。我们分析：所谓的深度备课，就是在多维度观课的基础上，对课堂进行剖析，从而更好地进行教学设计，向课堂要质量，这也就让校本考研真正地发生了。所以，我们抓的关键词就是“多维度观课”。然后我们分头搜集学习相关资料，进行观课脑补。
我们找到了华师大崔允漷教授的《观课：让教师发展走向专业》。在这里，教授谈的就是如何观课、如何带领教师走向专业成长。他研究设计的“四维度20视角68观测点”观课量表设计严密、可操作性强，所以我们集中学习了他的研究，并引导老师们学习并学以致用。
第一次的试讲听课中，我特别提出为了观课方便有效，听课时要走进学生中间，坐到学生的前面。但是今天的数学听课中，老师们还是一律坐在教室的后面。这怎么能实现较好地观课！原来，改变老师们的行动真的好难。明天上课前，这一点需要特别地提醒。
明天上午，执教老师要进行第二轮地讲课，其他数学老师行第二轮的观课评课。今天再次与老师们商定观课量表的修改与使用，明天的课堂上就要人守一份观课量表，根据自己的分工来进行观课、评课。并且，在评课的环节，要结合爱德华·德·博诺的“六顶思考帽思维训练模式”来进行。六顶思考帽就是使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。任何人都有能力使用这六种基本思维模式。
研究性地工作是很有挑战与乐趣的。这些日子，天天忙于课题研究，几乎每两周一个课题项目的开题、结题、展示，忙得不可开交，却也非常有意思。感谢有机会带着大家深入地进行课题研究。
