10月底给新一批的小老师们委任的古诗词授课任务，在今天终于画上了句号。在这次授课中，小云脱颖而出，成为收获最多、成长最为显著的那一个。

    整理着学生们的备课资料与他们授课时的照片，回想起这近半个月来与他们共同研讨的过往，满是欣慰——他们都突破了自己，用勤奋与努力书写出了属于他们自己的传奇。

      自报名授课之日起，小云就全身心投入。一次课间，我看到小云和组员们围在一起，激烈地讨论着。“这句诗词的背景一定要讲清楚，这是理解诗人情感的关键。”小云眉头微皱，神情严肃地说道。“对，还有这里的意象，不能一笔带过。”一位组员附和着。那些课间休息时间、放学后的傍晚，都能看到他们激烈讨论的身影。后来他们还偷偷告诉我，周末的时候他们还通过微信视频研讨课堂的细节。

    不仅如此，小云还时常利用课余时间向我请教。有一回，他拿着自备的教案来到我办公室，略显紧张地问：“老师，我真的能讲好这堂课吗？这可是我真正意义上首次独当一面地授课，要和搭档共同完成整整两堂课呢！虽说七年级时我也有过几次上台的经历，但独自主控一节课，难度不可同日而语。”我拍了拍他的肩膀，鼓励道：“你要相信自己！首先，你愿意接受这次的挑战，说明你已经成功了一半。再有，这段时间你准备得又这么充分，而且你对古诗词的理解也很深刻，绝对没问题的。”

      其实在准备的过程中，小云也曾有过短暂的迷茫。当他独自面对那冗长的古诗词讲解文稿时，怀疑自己是否能清晰地传达其中的韵味。有天下午临放学时，其他同学都在忙着收拾书包准备回家，他却不紧不慢的在座位上自言自语：“这么多内容，我怎么才能让同学们感兴趣呢？”但他很快调整过来，因为他深知这是成长必须跨越的沟壑。

    正式上课的那天，小云更是早早的就到了我办公室等候，一见我就激动地说着:“老师，我真的好紧张啊！越是临近上课，我越觉得自己胜任不了！”

    我感受到了小云紧张的情绪，接纳了他紧张的情绪后肯定道:“紧张并不是坏事呀！这恰恰说明你真的很在意这堂课，从另一个角度来说是因为你对这堂课付出得足够多，而你对自己也有足够高的要求。你这一路来的努力老师都看在眼里，记在心里，所以老师相信你可以！”

    小云:“可是如果我做不好怎么办？我好担心自己会把课堂上砸了……”

      Me:“放轻松！你已经做了充足的准备了不是吗？”

      小云:“可是我还是怕自己上课一紧张就什么都忘了，那就很尴尬了。”

      Me:“实在忘了词也没关系啊！你的教案就在手边，瞄一瞄、看一看也是可以的呀！上课前做做深呼吸，告诉自己‘我可以！’放轻松就好！”

      小云:“嗯，好的！”

      ……

    小云的第一堂课上得可圈可点，看着小云从最初的紧张到后来在讲台上的挥洒自如，就像目睹一颗种子在精心呵护下逐渐长成参天大树。他在讲台上讲解杜牧的《赤壁》时，眼中闪烁的光芒仿佛穿越千年，与诗人的灵魂相呼应。他用生动的描述带着学生领略“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”的历史沧桑，感受“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的独特视角与深远意味，那一刻，他不再是初出茅庐的新手，而是一位真正的知识传播者。

    小云顺利完成第一堂课后，信心大增。在第二堂课上，他更加游刃有余。

      课后，小云走下讲台，脸上洋溢着满足的笑容。他朝着我走来，眼中满是兴奋：“老师，我做到了！原来我真的可以！”我微笑着点头：“是的，你做得非常棒！这次经历会成为你宝贵的财富。”

      ……

    小云的成功并非偶然，而是持续正向感知力不断滋养勇气的必然结果。在成长的道路上，我们都如同等待蜕变的蛹，而蜕变需要非凡的勇气。这种勇气从何而来？它源于持续的正向感知力。