参与“教育行走，一起写吧”这一活动的我，在2021年12月的精品文写作上是不合格的。
先不说写的质量如何，连数量都没有按时完成。
究其原因，最根本的还是惰性使然。月首，无所谓，时间早着呢。到了中旬，虽时常挂念，却未动笔。拖到下旬，慌了，写了一点，没感觉，居然想不了了之。
这2022年一月又要写了，才想起以前的账，这几日，反省着，还是要去完成才行。
对于本年度首篇“精品”文，我已早做了准备，头脑中已有了构思，在这剩下的不多的日子里，争取尽快完成。不敢奢谈精品，数量还是要保证。
二一年，有哪些事情值得一谈呢？说句大实话，教师这个职业，普普通通，按部就班，仿佛不断重复着同一件事，似乎真没啥讲的。但，我认真梳理了一下，还是有值得记忆回味的地方。
上半年，送走了和我相处了两年的学生，他们六年级毕业了，即将奔赴新的学校。
为什么是两年呢？我是在他们五年级时与他们相遇的是。短短两年，我给了他们什么影响呢？
第一天，提出了写日记的要求。虽然他们颇有微词，然老师之意不可违，他们还是去做了，并坚持了下来（适当的压力是必须的）。
对于写日记，我有自己的思考，要求他们写自己的所闻所思，不假打，务求真实。还要求他们，尽力写得多一些（当然，可长可短），还要给自己的日记写上名字。
对于他们写的，并非置之不理，而是坚持每日阅读，批改。这里的批改坚持原作本意，只作锦上添花。每日，都要抽一些时间，对他们所写予以表扬。个别问题，个别解决。普遍问题，集中讲解。表扬，能激发士气，为写注入不懈的动力。解决问题，不仅仅与日记有关，实则是为习作发力。
习作采取周记的方式，一周一篇，除字数外，其他一律不作要求，自由自在地写，随心所欲地发挥。条条框框少了，学生反而能写了。我手写我心，只要能想，自然会写。
读写是密不可分的。写是出口，读是吸纳。课外阅读，真不好把握。
喜欢阅读的孩子，在哪里都要读书。不喜欢的，离开老师，样子也不会装一装。故，每周挤出一节课的时间，自由阅读，安静，专注地自由阅读。农村孩子，书籍来源少，充分发挥学校图书室的作用，全面参与他们的自由阅读。借哪些书，读多少书，给予充分指导。
学校要求，不得将书携带出校园。亲自担保，只要你愿意阅读。
读后讲故事，写心得，开展各种活动，激发他们读书的兴趣。
温儒敏教授讲过，老师要做读书的种子。事实上，我也是这样做的。他们读书，我也在读书，期待达到“润物细无声”的效果。
除却读写，古诗词的积累也纳入了课堂。每周一节古诗词诵读。记得最先和他们一起诵读的是诸葛亮的《诫子书》。“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也”，学生能朗朗上口，我亦能也。
学生毕业了，离开了。欣慰的是，他们基本上都能写，哪怕最不能写的那一两个，我也给了他们足够的信心。读写的种子已在他们心中发芽生根。一位六年级上期转学的孩子，微信上对我说，一定会坚持写下去。
学生上中学半年了，他们是否沦陷在刷题的汪洋中，不可知也。唯愿他们还能坚持自我，将读写坚持下去。唉，没有人欣赏的读写之路，更是坎坷，他们真难坚持吗？
这些，鞭长莫及，管不着了，做好当下才是根本。这不，二一年秋，接手了一年级，一群六七岁的孩子。如何将他们引上读写之路呢？于我来说，还是一个全新的课题。
拼音教学是下了功夫的。拼音是识字的工具，学好拼音，才能为尽早阅读做好准备。
拼音的学习，最根本的是要去拼读。课本上的，当然要求读得来，记得住。除了这些，凡是作业涉及到的音节，皆要求学生认真去拼读。
读，要读会，还要求他们去书写字母音节。以读促写，以写促读，学生这样才能熟练掌握拼音。
在学习拼音的同时，有意的扩大学生词汇量，尽可能的认字识词。
有一个现象值得关注，有那么几个孩子，无论什么方法，对拼音皆不感冒。大量的认字识词，弥补了他们对音节的迟钝，为后续阅读打基础。
拼音教学结束不久，阅读纳入议事日程。书从哪里来，农村学校是个大问题。虽有图书室，但还得我亲自去筛选，要求寻找他们喜欢的拼音读物才行。
采取自由阅读的方式，可以大声自由拼读。采取上台讲故事的方式督促其认真阅读。
一本书，对他们或许太厚太长。学校订阅了《少年百科知识报》，其中有低年级版，每期必读。此报第一版是拼音故事。学生先读，然后我读。抑扬顿挫的故事，他们听得津津有味，有时还手舞足蹈。
这报纸第八版也特别有意思。上面刊载了一些小诗短文，作者无一例外全是一二年级的孩子。我读他们听，我们一起读，我能感受到他们的羡慕，惊叹。谁能说，这没有示范引领的作用呢？
尝试着，引着他们写几句话，有些孩子写得真不赖。
他们的读写，值得期待。
二一年，还有一件事值得记录。我的二宝入园了，就读于托班。每天早晨送他入园，一路欢声笑语。他喜欢幼儿园，喜欢他的老师。期末，他带回来几本书。《语言》上有儿歌，他居然能指着读出来，单个的字也能认识十几个。另外，我的二宝跟着我，读了一些短小的古诗（他还记住了一些），阅读了几十本绘本。
二一年业已逝去，不可追。二二年，一个崭新的起点，我将一如既往，带着一年级的小朋友，继续在读写之路上前行，让他们每一个人都能健康自信地成长。
二宝，也会在幼儿园及我的呵护下，茁壮成长。
