2018年教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，明确提出要积极推进“互联网+教育”，促进教育公平和均衡发展。扶贫必先扶智，当今社会正在技术的推动下进行着一场前所未有的变革。教育首当其冲，如何缩小城乡间的巨大差距，努力实现教育公平，借助于互加计划唐山市开平区第二实验小学探索出了一条村小发展路径。
这算是我校参与互加计划的第二个年头了，2018年我校根据实际情况，选择了《生命教育》、《酷思熊阅读》、《外教英语》三门课程。全校12个教学班级362名孩子20余位教师共同参与了这些课程。一节课堂两位老师，一个在线上，一个在线下，弥补了村小师资和教育资源相对薄弱的不足。借助于互联网，远方不再遥远，通过互加计划，村小的孩子们被带进了一个广阔的世界。
01 改变
一年来，孩子在改变，教师更在改变。刚开始时老师们对于这样的课堂是持怀疑态度的：“这些课真的有用吗？”、“我教了几十年的课还没听说两个老师同时上一节课的。”、“英语课这么上孩子们能学到东西吗？”…这是刚开始老师们疑虑，但时间真是个奇妙的东西，好东西经过沉淀终究要被发现，我身肩学校信息化工作的责任，帮助解决老师们遇到的困难、做好沟通工作责无旁贷，慢慢的老师的态度逐渐改变了，孩子们也随之改变了。
当然，这一切除了学校的引导之外，更得益于互加计划的奖励制度。18年6月底互加计划让老师们申报优秀助学教师，我把老师们的申报表收集好，自己花了7块多钱把申报表交付邮局寄出了。到了9月开学前期，居然意外收到了5位老师获得优秀助学教师的喜讯，每人还有3000元奖励。榜样的力量是无穷的，但身边的榜样更有力量。不到三分之一的获奖比例，是对老师们的一个激励，也是学校工作的体现。在互加这个平台上，老师们也和全国各地的优秀老师一起交流，分享自己和孩子们的收获，被肯定，获得精神上的成长还能有机会获得实实在在的物质奖励，不得不说，在制度和运作方式上，互加计划团队做的非常优秀。
孩子们在这些课程中也在慢慢的发生着变化，记得刚开始上课时，孩子们跟随安妮老师、Theresa老师等进行朗读、互动时是腼腆的，声音是也很细微，到后来孩子们变得越来越主动，每次上课孩子们都盼望着自己能够在全国小朋友们面前进行展示，回答问题时的声音越来越洪亮，越来越自信。在这些课上孩子们看到了外面的世界，学到了知识，学会了思考，感悟着生命，课堂上也常常充满欢笑。
老师自身的成长和孩子们的改变使老师们的工作也更加积极了。这个学期每次上课都有老师在群里主动分享课前需要准备的材料，课后认真完成打卡，涌现了如陆春芬、何惠娟、陈晓婷等一批优秀助学教师。
通过上课、打卡、互动等环节师生们的信息化素养得到了提升，学校整体信息化应用水平显著提高。
02 收获
一路坚持，未来可期！2018年，我们不负于你！四月种下的小魔豆，早已长成小臂长的大豆荚。孩子们也带着满满的收获升高了一个年级。五位老师获优秀助学教师奖励。在2019年初的开平区首届信息化创新与发展论坛上，我校陆春芬老师代表我校获奖教师作了《携手互加，让农村学生享受优质教育》的发言，校领导与获奖教师与互加计划的吴虹校长和安妮老师亲密合影。
《酷思熊阅读》课中，我校宋泊言等三名学生作为优秀展示学校代表在全国小朋友面前进行展示，第五课、第七课、第十课、第十三课被评为优秀打卡学校。
李捷睿同学在全国首届互联网儿童诗朗诵大赛上获最佳表演奖。《我是勇敢的小狮子》陆春芬、陈晓婷两位老师获勇敢逐梦奖，冯佳齐同学获《我是勇敢小狮子》美好未来奖；《生命教育》课第八课、第十五课等多位教师登上优秀榜单；外教英语第六课、第十三课、十月份等多次被评为优秀...
五柳先生陶渊明在其诗《饮酒：其五》中说：结庐在人境，尔无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。现如今借助于互联网，通过互加美丽乡村课程，只要心之所至，地再远也不会再偏，农村孩子将有机会同城市孩子享有同样的优质教育资源，2019我们共同携手！
