暑假时《小欢喜》热播剧，引起了很大的热议，很多网友纷纷表示“这就是我家了”“天下的妈妈是同一个妈”。
三家中国式父母，虽然教育观念不同，但对孩子的爱如出一辙。那这三对性格迥异的父母，培养出了什么样子的孩子呢。
我们一起来看一看吧。
严母慈父型
方家父母是典型的“虎妈猫爸”，妈妈董文洁经常被气得火冒三丈，爸爸方圆充当中间的和事佬，既安抚妻子怒火，也倾听儿子方一凡的心声，这也是十分常见的中国式家庭教育。
孩子方一凡属于被“散养型”，拥有充分宽松的成长环境，人机灵活泼、兴趣广泛，是一枚妥妥的暖男。在这样的教育环境下，方一凡除了学习对什么都很感兴趣，这也导致了方一凡差点“蹲班”倒数第一也是小意思了。
但是轻松的家庭氛围、父母恩爱的亲密关系，以及正确的价值观引导，让方一凡从小就古灵精怪，也懂得体谅他人。无论是对父母，还是表弟林磊儿，或者对朋友，方一凡都表现得善解人意、很有同理心。
古生物学家泰亚尔曾说过：“人的一生中只有一个义务，那就是学会爱。人的一生中只有一种幸福，那就是知道爱。”在亲密和谐的家庭中长大，孩子会更有安全感，更自信，更懂得感恩，成为一个温暖有爱的人。
离异父母
乔英子处在离异家庭，妈妈宋倩和爸爸乔卫东离婚后，一手将拉扯长大，宋妈妈的生活重心围绕着乔英子转。
宋倩曾经是中学特级教师，为了能更好的照顾英子，离职做了补习老师。乔英子升上高三之后，宋倩为了她能好好学习实施了全方位无死角的监控。
乔英子是“别人家的孩子”，学习成绩好，却过得不开心，妈妈希望她能考上清华北大，而她想去南开大学。
为了乔英子能考上名校，宋倩从高三第一学期开始做准备：
早餐喝药膳对身体好；房间安装隔音墙不打扰学习；不给玩乐高、不能参加天文馆以免玩物丧志；跟爸爸吃饭不要超时，浪费学习时间等等。
甚至在高考誓师大会上，将乔英子许愿气球上写的梦想成为“一名航天员”划掉写了“考到700分”。
宋倩在强势和控制欲的驱使下，从不考虑英子的内心想法，而是将英子管的严严实实的。
这样的过程最终导致的归因就是：乔英子得了抑郁症，甚至情绪崩溃爬到海堤，冲妈妈喊出“我不是非要去南大，我就是想要逃离 你”的话。
这种畸形的爱密不透风，将孩子管的喘不过气，但孩子并不会因此感谢母亲，因为母亲的这种爱将孩子的成长空间完全堵塞了。
伦敦大学有项研究发现：“父母的控制欲行为和孩子以后生活中的心理问题存在关联，家长控制欲过强，对孩子幸福感造成的负面影响，与痛失至亲产生的负面影响程度接近。”
空降父母
季杨杨从小和姥爷姥姥生活，他的父母是“空降型父母”，由于工作繁忙，从小离开他在外地工作，基本缺席了孩子的成长，错失了陪伴的时光。
在这种环境下成长的孩子，大多性格叛逆，不听话。
更何况季杨杨的父母在高三这个时间段回到他身边，很是关注孩子的学习，报补习班、监督学习，无所不用其极，但从父母陪伴的缺失导致季杨杨对父母的疏离，在高三这个阶段达到了顶点，加剧了亲子关系的紧张。
好在季胜利和刘静夫妇是一对擅长学习的父母，他们一起努力，修补了儿子对自己的陌生和疏远。
为了和孩子打好关系，了解孩子的兴趣爱好，他们玩卡丁车，进游戏厅，试图通过这些方式走进孩子的内心。
妈妈刘静是父子沟通的桥梁，在中间调和两人的关系，没有一味的包容或者指责，促进了三人的亲子关系。
对于刘静来说，唯一的心愿就是和丈夫孩子，一家人永远在一起，在她身上能感受到女性的真正的力量——温柔。
陪伴是最好的教育也是最长情的告白，别让“忙”成了天下你和孩子的横沟。
教育家克鲁普斯卡娅说：
家庭教育对父母来说，首先是自我教育。 对孩子来说，父母是第一任老师，孩子在成长，我们也要与时俱进，不断接受新观念、新思想，大家都努力一小步，才能让家向前迈出一大步。
而教育，从来不仅仅是孩子的功课，更是父母的修行。 尝试放下自己的控制欲，放手让孩子自由成长，给孩子更好的陪伴，并且给孩子温暖的爱，这样才能培养幸福一生的孩子。
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