打卡人:230535李晓

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题目:【听评课】四年级下册Unit1 My school Let's spell

忙碌的开学季，步入正轨，根据“青蓝工程”的安排，今天我走进了四年二班，聆听了一节贾老师的常态课。

贾老师以前担任初中教师，对于学科知识掌握的非常透彻，进入小学后，仍然认真工作，潜心钻研，尝试着尽快融入年龄特点不一样的学生当中，是一名非常负责的英语教师。

今天的授课内容是四年级上册Unit1Let's spell.对于语音教学，始终是大家所惧怕的，然而，今天的常态课，贾老师仍然愿意尝试，精神可嘉。现将听课感悟梳理如下:

一、红帽子

1.流利的英语口语

贾老师的英语发音标准，语言组织能力强。课堂上大面积的使用英语口语，给孩子们营造一个良好的英语学习氛围，针对个别孩子不懂，不会的，贾老师会使用肢体语言或者汉语进行补充，提示。我发现大多数孩子能够跟着贾老师的输出主动思考，进行探讨。

2.知识的新旧衔接

今天的教学内容是er组合的发音，老师在课前首先组织孩子们聆听了一首歌曲，复习了26个字母，接着复习了5个元音字母以及在开闭音节中的发音。

在引导孩子们总结er组合发音的时候，她也是由a,o的发音引出，引导孩子们在反复朗读中去感知，去发现，去总结新的字母组合的发音。从而引出新组合的发音。

3.设计的层层推进

本节课看似只有5个单词，围绕er组合引导孩子学习组合的发音，然而真正让孩子们掌握，却不容易。

授人以鱼不如授人以渔。贾老师并没有直接告诉孩子们er组合的发音。她先出示图片，引导孩子们进行观察图片，接着说出几个单词，引导孩子们聆听发音，让孩子们检测自己的发音，然后引导孩子们在朗读中感知组合的发音，最后又在孩子们学会er发音之后，又设计了替换字母练习的游戏，引导孩子们尝试拼读陌生的单词。

在拓展环节，贾老师又出示了动词＋er的单词，老师读第一部分，孩子们读第二部分，有效的突破和巩固了本节课的重难点。最后又将本节课的词语设置成选择题，让孩子们在理解了音形义之后，能够正确的运用，达到了教学的最终目标。

后面的展示环节，孩子们能够自如的读出来，效果很好。

4.轻松的课堂氛围

一堂英语课，孩子们在静中思考，在动中巩固。问题的提出，用心的思考，认真的反馈，耐心的点评，让孩子们多方理解教学内容。chant的出现，让孩子们在朗读中巩固新知，在拍手中感知韵律的美，活跃了课堂气氛。

面对积极表现的孩子，贾老师给予肯定；面对内向害羞的孩子，贾老师随时关注，主动出击。整堂课，贾老师始终面带微笑，眼睛随时关注着每个角落的学生，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行学习。

5.指令的清晰发出

每一个活动的开始，离不开清晰的指令。老师的指令越清楚，孩子们做起来越有抓手，在今天的课堂上，老师发了以下指令:

认真看图片，自己尝试读一读；认真聆听音频，用耳朵听，不要跟读；认真听er发音的规则，自己尝试读一读等。

低年级的孩子，专注力不够，贾老师在不同的指令中训练孩子们的专注力，然后引导孩子们理解，巩固新知。

二、黑帽子（课程有什么问题或者错误）

纵观本节常态课，贾老师上的很好，如果要规范，那就是本节课的板书存在一些问题，老师并没有很规范的写出几个单词以及字母组合的发音，给孩子们缺少正确的示范。

三、蓝帽子（如果你来上这节课，你会有什么建议或者你给这个课程有什么建议？）

1.学会放手观本节课，总感觉老师还是没有彻底放手。

例如在拓展环节，出示了动词＋er变名次环节。我会尝试让孩子们两人一组先自己进行拼读，然后在展示中进行纠正，引导孩子们练习正确的发音。

其次，在总结er组合规律的时候，可以尝试让孩子们自己先读文字，自己在摸索中去理解er组合中，舌头在口腔中的具体位置，相信更能加深孩子对于er组合的正确发音。

2.听力技巧

如果我来尝试，我会在后面Look listen and write环节，先组织孩子通过观察图片，尝试朗读给出的句子先进行预测，在孩子们脑海中出现自己预测的结果后，引导他们开始聆听。这时候，孩子们的注意力肯定是最集中的，如果他们预测的和听到的相符合的话，他们肯定也是最具有成就感的？

3.Read underline and say 环节只是简单的读了一下，部分孩子没有动笔展示。

教无定法，贵在得法。一堂课由于老师的性格，孩子们的水平不同而效果不同。总得来说，本节常态课还是很成功的，可以看出一学期来，贾老师在课堂组织以及孩子们的长远发展上还是有自己的目标和计划。相信优秀好学的她，定会培养出更优秀的孩子们。