今天杨自己去小区5号楼上英语课，我正好趁机洗洗衣服拖拖地上上网什么的。忙了半个小时，突然听见卧室里的手机短信响了，我心念一动：莫不是杨没去上课？！刚才有小男孩们来找他玩儿，我告诉他们杨去上英语了，难道是中途被他们给拉走了？赶紧翻开手机一看，真是吴老师短信！我的心扑腾腾跳了起来，赶紧打开一看，原来是这样一条短信：“您家宝贝对英语特有感觉，呵呵，学习很是主动！”这样的短信我从没收到过，一点心理准备都没有。定了定心神，想起来吴老师是位外向活泼的小老师，她一定是发现杨有了很棒的什么表现所以上着课就按捺不住要连同家长一起表扬一下了。一边嘴角漾起微笑，一边平抚下自己大起大落的心情。

这样来自英语老师的表扬在我是头一次，要知道，杨在语言方面的天赋是明显落后于同龄孩子的，母语方面——说话奇晚、发音不过关、错别字不容易纠正，而英语——可以说从去年上一年级开始就是班里不敢举手的。姥姥姥爷很重视英语科目，坚信学英语应该从娃娃抓起，还曾郑重提议耽误一年上小学，把他带到美国去熏陶半年再回来，最后护照都办了，我又后悔了，舍不得放他走，就这么搁下了。所以实话说杨的学英语方面，我们做父母的一是没有能力教，二是也没有时间教，三是也确实是懒得教。属于我比较汗颜的话题。

不过既然杨的英语进步了，那还是要静下心来好好总结一下的，为了将来能够好的方面继续发扬，不足的方面及时反思改正。要是杨能自己总结一下当然很真实有用，但是他才七岁半，写总结有些难了点儿。以下是我对杨的观察加上个人浅见，按重要性由重到轻顺序总结的“学英语方法”。

1、跟一个好老师。

既然英语方面咱不专业、发音又不准、知识又不成系统，那就要找一位好的英语老师，让孩子好好地跟着学下去。这位老师是孩子英语的启蒙老师，担负着：为孩子打下较为正统的发音、提起浓厚的学习兴趣、培养好的语感这三大任务，要是能顺带教给孩子一套系统的书写、语法知识就更好了，所以，选一位好老师是至关重要的大事。

现在小学课程中三年级才开始较为系统的英语学习，但是到那时再学就太晚了。虽然杨的小学老师很优秀，但是毕竟没有时间也没有课程要求，所以学校课堂是不够的，老师也推荐我们给孩子报个课外班。于是我从杨上小学第一天开始四处打听、上网搜、看报纸广告，还去了好几个三L、剑桥、雅思等等记不住名字的补习班去咨询，结果发现一些我不能接受的现象：教材有问题——不符合6岁孩子认知水平、不容易让孩子感兴趣的；教法有问题——满堂灌、齐读背诵这样的老式教学依然在用，这样很容易让孩子机械记忆一些词语，但对于语言能力的提高意义不大，还不如在家听易读宝呢。

由于孩子在徐思众珠心算受到的成功教育，我坚信杨适合私塾化的小班教学和年轻活泼充满爱心的老师，当然，这位老师的素质要相当高，能驾驭个性化的课堂、能给孩子优质的教育资源。这位老师就是现在的吴老师。有段时间我专门去找孩子很优秀的家长去打听人家的孩子在上什么班，问了十来个家长之后认定了这位吴老师，但是由于她太忙了，我跟她联系后足足有半年多才凑齐了3个孩子和杨一起成为了她目前年龄最小的班。可爱而优秀的吴老师以不到半年的时间证明了我的寻找和等待是值得的。

吴老师用的是剑桥英语，我也一直纳闷有的学校就用这本当教材而杨的学校却不用，也许大家见仁见智吧，我双手拥护这套教材。吴老师以这本教材为基础，每单元学两三个字母，穿插进去很多的儿歌、单词、句子、对话等非常全面的听读写内容，甚至音标和语法，前几节课跟着孩子听了听，让人觉得她已经把英语教学这件事变成手到擒来的很轻松随意的事，孩子只要自然而然地配合她就不知不觉学会了很多，因为一切原来是那样的融会贯通。吴老师的教法让我觉得很高不可攀，更让我激赏的是她的专业态度：至今我看见孩子的练习本上还在抽测26个英文字母，简直是孩子们不倒背如流不下笔如飞她就不罢休，这种锲而不舍的精神俺太佩服了。

跟上了一个好老师就要跟到底，我们已经决定了只要吴老师不出国，就要一直坚持跟着她学下去。

2、最大程度提高孩子的兴趣。

在杨身上我能看到兴趣能让一个孩子的学习效率提高到什么程度。前一阵学校语文老师突然留作业让背150个成语接龙，我拿到片子时吓了一跳：竟然有10来个我都闻所未闻的成语，其余多数都是孩子不知所喻的、连字都不认识。我心想，死记硬背这个干什么，杨肯定被不过而且我敢肯定他们班绝大多数都背不过,于是就不管了。

谁知到了晚上杨哭了，他仅仅只是能念下来而已，离背过还差得远呢，于是誓死要背到12点不睡觉了。在我们家一直以来都是这个模式：杨拿老师的话当圣旨，我拿杨的话当圣旨。于是我只能打掉我那逆反心理，装作很感兴趣很好学的样子说，咱们一起背，看谁背得快好不好？杨马上破涕为笑，我们开始了轰轰烈烈、热热闹闹的背诵游戏。漫长一个小时过去了，杨还是没有完全背过但是已经比我流利多了，起码前半部分不用提醒了，这样一个在我看来是不可能的任务就这样勉勉强强也算完成了，这下我才知道小孩的记忆力真是名不虚传，老师留这么超级的作业也许是她对孩子们的记忆力早有信心。

英语方面杨的兴趣主要是老师培养的，除了学校的外教老师确实提高了他学英语的好奇心之外，杨遇到的学校老师和课外班老师特点也都很一致：都是年轻、活泼、充满爱心的老师，所以他一上课就很投入，慢慢地张开口之后就乐在其中了。作为家长我们只做了几件事：每周陪他一起看一部原版引进的动画片（目前是带字幕的，以后要慢慢过渡到无字幕的），每周提醒他用易读宝自学一些词汇（易读宝的功能很适合学英语，轻轻一点就复读，比复读机好用多多了），每次上完学校的英语课或是课外班关注一下他的作业和练习册的情况，偶尔抽查问一下，表扬一番。

3、尽可能地配合老师

在这一栏是要作检讨的。崔老师每次开家长会都提到听读卡的问题，而我们确实没有重视过。由于一直以来我比较重视阅读，所以杨的日常活动除了合唱班、跆拳道班、写语文数学作业、和小朋友们在院里玩儿、跟我去学校后自己去操场上打球、骑自行车或练滑板之外就剩下看书时间了，而且一捧起书就不愿意放下来，叫吃饭都叫不动。长此以往养不成习惯，英语的听读就被牺牲掉了。

但是我们深知每天的听读对于孩子的英语学习是至关重要的。上三年级之前的这三个月，我一定要帮杨把这个习惯建立起来，这样才能为学校的英语课程打下一个基础。现在我尝试着把每天下午至睡觉前的时间表排出来，挤出半个小时应该不成问题。

希望三年级开始，杨学英语不会费劲。

最后说一句可能会遭到抨击的话：英语是一定要学好的，因为——虽然我从狭隘的爱国主义出发从小就在抨击、反感为什么中国的孩子必须像曾经殖民化的某国一样人人都要学英语，虽然我也知道中美关系经常暗流汹涌瞬息万变——但是没办法，目前，世界上最好的大学没有在中国而是在美国，如果志在四方，那就让孩子从小学好英语吧。