教育发展到现今面临着很大的挑战，最主要的是我们的教育对象是数字时代的原住民，很多学生从两岁就在熟练的是用电子产品，然而人的思维发展过程却是一个循序渐进的过程，所以教育既要顺应教育对象的变化，有应该顺应人的发展规律。为了解决这个问题，当代的教育专家把教育的重点从”教“转移到”学“上面，所以教学设计更多的体现出”学习“的设计，这本书秉承的理念与我校的课改不谋而合就是教师少讲，学生多讲，这也是我国教育改革的根本原则把课堂还给学生。问题的关键有两点：1.教师少讲学生就一定能多讲吗？也就是会学吗？他们愿意讲吗？他们能讲得出来吗？所以教师少讲，学生多讲只是一个标题，能启发学生学，寻求唤起他们学的欲望和方法应该具体；2.信息技术的作用，如果信息技术只是简化了教师的操作，方便了教师的上课流程，技术的价值是有限的，通过本书老师们更希望得到信息技术更多的帮助，1+1可以大于2.
在看这本书的时候我也产生了很多的疑问，IRS到底是什么技术，在文字中的推断是一个选择的技术，同时可以收录学生的答题结果。技术是需要实际操作，语言的描述不是非常清晰；理念的重要与好老师们已经了解了，为什么依旧是想探寻的重点。
