【海拔五千】
昨天把起床时间往前提了10分钟，5:20起床。
继续读《历史深处的忧虑》所有的自由都是从“不自由”开始的。学生慢慢的也懂这个道理了，如何内化理解并在行动中体现出来这是最重要的。
学生自由散漫，但是都想学好，我跟们讲首先从行为上改变，上课了，有的还翘着二郎腿，有的葛优瘫，有的手里的无意识的无聊的小动作继续着，有的还持续性的热聊着。。。。。还行为上，身体姿势上改变起来，慢慢的行成紧迫感。
上午阅卷，试图处理一学生问题，颇有挫败感。
下午和几个姐姐们聊学生的事情，聊起以前学生的事情，姐姐们说不要有救世主的心态，很多问题不是你能解决的或者不是你的工作。
我想说的是这远不是救世主心态的问题。任何一个学生的问题，在你力所能及的范围内都需要你努力的付出，人生的路上谁不会遇到坎坷呢？或许就是因为你拉一把，人生就会有不一样的处境。当然老师的付出肯定是要分情况的。是学生真的处于困境还是他的习惯性依赖或者强求！
几个姐姐们也是批评也是提醒，后思索良久，确实需要做出好多改变。譬如明明在家里做了好多事情，但是在某人看来仍旧是眼里没活的人。这和自己的认知也有关系，你是主动还是被动去应对这一切，不管是家里还是工作，一切都是对你的修炼，如何更加高效的完成工作，聚焦问题解决，这是正确的思路。
从初九开始培训到现在一直处于忙碌状态，琐碎而不成系统，所以在几个姐姐那里也是看来，没啥工作，比较轻送！不解释了，列清单逐步解决各种问题吧！
晚上学生的会议，处理的确实不好，做检讨，信息理解没有到位。
持续修炼吧！
