今天是第5周的星期二，上午的数学课讲了作业设计，下午考试。
第一节数学课，跟学生讲清楚了上课的要求：认真听讲，积极思考。而不仅仅是所谓的学生意识里的坐端正这么简单。
今天还把口令改了，就叫“一二三，爱思考”。或许是因为新鲜，很多的学生都很积极地喊出了新的口令。于是我解释到：我们要从小做一个爱思考的好学生。那么什么是思考呢？就是学会怎么去想问题。讲数学题的时候，老师总是会问，你想对了吗？就是这个道理。以后啊，老师喊“一二三”的时候，你们就坐端正，喊“爱思考”。
课间的时候，有学生拿集齐的小红花来换文具，这是奖励方式。同事说，这样不好，他们会为了奖励而学习，而不是为了自己而学习。我的理解是，现阶段，奖励是主要的强化手段，也是用评价推动学生的学习习惯规范化和自觉化的做法。
同事说会养成依赖，对此，我的想法是，我也教会学生要认真学习，努力学习，为自己而学，只是在一年级，学生的学习行为持续时间不长。奖励是个好办法，可以用教师的评价来塑造学生良好的学习习惯。
年纪越低，奖励的效果越好。与此同时，也要慎重，也要教会学生为自己而努力，为将来而努力。也曾经鼓励过学生要学会对自己又要求，可能是说得不够透彻，或是学生还是太小，收效甚微。于是，不得不沿袭上学期的做法。
那么，究竟该不该用小红花呢？在没有想出更好的办法之前，这也是个办法。
前几天，看完了《边教书，边成长》。书中讲到了朱永新的书《致教师》，印象很深的一句话大概是这样说的：教师成长有两大法宝，即前方的高人和身边的贵人。书籍是远方的高人，往往有较强的指引作用。而同事，则是身边的贵人了。要多向身边的人学习。
上个单元的考试，成绩与别的班差距较大。究其原因，肯定是课堂的问题。有少部分的人不认真听课，而自己也竟没有什么好办法，说来也惭愧。要解决这个问题，应该从两方面入手，一是继续抓好组织教学，二是提高课堂的教学效果，专注备课，尽量使课堂更加充满活力，学生学会思考。
今天是第一节课，课堂上学习氛围较好，以后的课堂要以此为方向，努力耕耘。好的课堂，于师生双方，都是很好的体验。
20210330
