年前和年后的两次课程，都是将前期学习的四个理论模块融汇贯通，形成一个完整的体系。
“洞察——构建——反馈——实践”这四个节点，从哪一个点切入都是可以的。从我当下的阶段来看，适合从孩子的洞察开始，通过洞察发现孩子的天赋和兴趣，从更多维度读懂孩子，然后选择一个突破点来进行构建，再使用行为设计的方式落实到实践中，观察和记录孩子的反馈。
以下是我运用这套理论的思考和计划过程，跟大家一起分享，欢迎指正。
洞察
洞察的维度有很多，通过《发展心理学》了解孩子的成长阶段；通过生活中细心的观察，挖掘孩子的天性和天赋；在孩子群体生活中，找到孩子的个性差异，认同和接纳孩子的不同特性；换位思考，觉察孩子的成长环境和孩子的成长体感；通过倾听和沟通，了解孩子的兴趣和追求……
我眼中的小瓜瓜：处在儿童中后期，她对自我要求很高，追求正反馈，擅长找学习方法，喜欢画画和创作，对泥塑、音乐、看书有着浓厚的兴趣
我眼中的小苹果：刚进入到儿童中后期，她是一位天生的外交官，擅长打交道，同理心很强，体贴且关爱同伴，思维跳跃，喜欢担当领导者角色，喜欢跳舞、唱歌，表达自己
儿童早期紧接着婴儿末期并持续到5-6岁，这一阶段有时也被称为“学龄前阶段”。在这一阶段中，年幼儿童会学着变得更加自立，学会照顾他人。他们也会发展出诸如听从指令、认识字母之类的入学技能，大多数时候则与同伴一起玩耍。1年级儿童入学则通常标志着儿童早期进入尾声。
儿童中后期的时间段为6-11岁，大致与小学阶段对应，在这一时期，儿童掌握读写和算术的基本技能。他们接触家庭以外的世界，接触流行文化。学业成就是这一时期儿童的重要主题，同时儿童的自控能力进一步提高。
青少年期是儿童向成年早期的过渡阶段，一般10-12岁开始，18-22岁结束。青少年期始于快速的身体变化——身高和体重的快速增长，身材改变，第二性征的发育，如胸部隆起，汗毛和胡须的生长，声音变粗。在这一阶段，追求独立和自我认同是最突出的主题。思维更具逻辑、更抽象、更理想化。个体在家庭之外花费的时间更多了。
构建
构建包括：基础构建、环境构建、能力构建、学科学习构建、人际关系构建、天赋构建、思维与创造力发展、个性发展等……
通过对小瓜瓜和小苹果的洞察分析，这学期我打算从不同的角度给孩子们进行基础能力模块的构建。
小瓜瓜的构建计划：劳动能力、英语学习、自然教育
孩子的基础能力构建包含运动、阅读、社交、劳动、思考方法、自然教育。小瓜瓜喜欢运动，擅长跆拳道和轮滑，短跑也是她所喜欢的项目，在运动上她有自己的学习目标和节奏。同时喜欢阅读，目前在成系列的进行阅读，在阅读面的拓展阶段，短期内可以通过书单的拓展和日常交流来进行思考深度的引导即可。她是班里的学习委员，喜欢跟同学们分享和沟通一些学习方法，节假日我们会一起组织一些派对来丰富她的社交活动。这学期内，计划从劳动能力、英语学习、自然教育这三个点来构建孩子的能力拓展体系。
劳动能力：包含家务、个人生活自理、以及一些劳作，打算结合自然教育一起进行。
英语学习：这学期计划通过家庭英语游戏来提供一个英语环境，加强孩子的口语练习。为什么选择英语学习作为学科学习的第一个突破口，是因为小瓜瓜非常喜欢现在的英语老师yoyo老师，她是一位非常有魅力有感染力的老师，孩子对于英语学习的动力非常充足，表现出空前的学习热情。
小苹果的构建计划：运动能力、阅读能力
小苹果对语言学习有着天然的优势和兴趣，跟随姐姐的计划一起就可以达到一定的效果。小苹果目前比较大的阻力是来自于体重超过了正常标准，给体育运动带来压力。所以这学期最重要的基础能力将通过运动来构建，从而达到健身减重的目标，让她更好的享受到学习的乐趣。她喜欢跳舞、表演，充满表达和沟通的兴趣。
运动能力：通过舞蹈、跑步、跳绳的练习，以及参与电视的互动游戏，提升小苹果每天的运动量。
阅读能力：一年级的识字量开始增长，拼音的学习能帮助孩子进行较大量的阅读，计划通过故事类童书的引导，来激发小苹果的阅读兴趣，然后组织一些分享活动，让她来进行输出。
实践
通过基础能力构建的选择，针对性的锚定这学期的成长目标，然后开始进行可实践的行为设计。
行为 = 动机 + 能力 + 提示（环境）
劳动设计
劳动的拆解：叠被子、洗澡、洗漱梳头、洗袜子内裤、整理房间、蔬果种植
动机：孩子对自我的掌控欲
能力：小瓜瓜已经掌握了简单劳动的技巧，能独立完成
提示：日程表的设计
英语学习设计
英语学习的拆解：单词、简单句型、口语
动机：对英语的兴趣、爱玩游戏的天性
能力：已有一定的英语基础
提示：通过家庭英语游戏来练习
运动习惯设计
运动习惯的拆解：每天运动10-30分钟，达到心跳加速的强度
动机：游戏、亲子比赛、塑形后的反馈
能力：喜欢舞蹈、有舞蹈基础，学使用电视机互动游戏
提示：小苹果当舞蹈老师，带领长辈一起基本功；放学后运动十分钟；每日互动
阅读习惯设计
阅读习惯的拆解：自己制定阅读计划，每天阅读十分钟
动机：感兴趣的故事绘本、分享的成就感
能力：基础识字量、学会拼音
提示：阅读计划的书本放在显眼的位置，打造阅读角
反馈
在这个过程中，发动家人一起观察孩子的变化，在日常的表现情况，及时沟通和反馈，让孩子享受努力到成长的过程，感受内啡肽带来的愉悦感。
反馈的角度包括：日常表现、身心健康、学业成绩、学习习惯、学习兴趣、学习动力、人际关系、目标实现、积极态度等。
通过正面的词汇来对孩子进行积极反馈。
今天的学习中，大家分享了各自的一些感悟和孩子们的成长，每个孩子都有自己优秀的一面。期待在后期的学习中，大家互帮互助，给孩子们做好榜样，为孩子们提供一个更宽广的成长环境。
而我们的学习小组在上半年，也会固定在每周六上午进行学习，每个月两次理论课程、一次个案分析、一次项目的方式，学以致用，用心陪伴孩子的成长。
