将国培理念引入教学中， 打造有语文味儿的语文课堂
— —记2019国培线下第二次磨课活动
文正中学 韩珍珠
2019年11月29日，文正中学九年级全体语文老师开展了华东师范大学国培线下的第二次磨课活动，七位老师的课堂，色彩纷呈，教学设计各异。学习结束后，我感慨万千，既汲取到不同的教学方式方法，也找到了自己努力的方向。
七位老师在备课小组认真地研讨、充分的交流中，课程教学思路设计层层深入，主题教学核心突出。书写规范，板书设计美观，国培讲究同课异构，我们七位老师上的都是九年级上册议论文《中国人失掉自信力了吗》。如王炳俊老师的教学设计重点突出议论文的论证思路，与课文很相称；刘会锋老师的教学设计设计可谓匠心独运。教师语言美，导语、过渡语、结语的设计很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本。课堂氛围美，学生的回答出色，老师的点拔恰到好处，立足文本，回归课本，自然生成的课堂教学，更加真实。这次课堂最大的一个特点就是老师都能立足文本，抓住文本进行教学。每一堂课都上得很充实，没有了那么多的花架子。令人眼花缭乱的课件少了，形式上的小组讨论少了，语文课堂教学回归了文本，回归了语文的教学园地。
在课堂教学中注重学生的阅读体验。教师基于学生的初读体验，平等地与学生展开关于文本的对话交流。蔡晓燕老师的课注重指导学生朗读，特别注意课文开头第一段的“是事实，是事实，也是事实”这三个排比句的朗读。韩珍珠老师的课让学生从不同角度进行赏析语言，多个学生朗读，比如从“总自夸地大物博、一味求神拜佛、只希望着国联、怀古伤今了”读出嘲讽的意味，从“简直是污蔑”读出鲁迅的愤怒之情。我们都希望能达到预期效果将学生的阅读引向细微处、关键处，启发他们细细品味、深入思考，读出情味来。关注学生的阅读体验，让他们充分地阅读品味文字之美，这样的上课思路，将会使课堂洋溢着浓浓的语文味儿。
张扬个性，以特色取胜。这次活动更是让我们感受到了不同个性老师的不同课堂，或是沉静扎实，或是激情澎湃，或是平实自然，每个人都以自己的特色来赢得听课老师的肯定。刘会锋老师可以说用她的激情课堂设计，启发调动了学生的积极性，使课堂饱满充盈，预期感染力很强。黄小平老师的课的特点是驾驭教材的能力很强，朗读素养非常高，通过引领学生读重点句走进文本，文本深处的各种情感通过朗读被展现的淋漓尽致。课堂始终以学生为主体，让学生自己理解、自己体味、自我展示，教师只是简单的启发，点到为止，无一句废话。李治国驾驭语言的能力也很强，授课中语言简洁得体，恰到好处，又不失文采，紧扣文本且精辟自然、恰到好处。安景梅老师的课思路清晰、课件制作精美，在循循善诱启发学生思考上真是下了一番功夫。
对此次活动，万校长也做出了细致的点评与指导。万校长指出要努力找到教学的起点。是否预习上法是不同的。学习生字词时让学生展示自己预习的成果，如各种解词方法也要让学生展示，还要在上课时关注学生的年龄特征，九年级的孩子已经有了逻辑思维能力，是否可以让他们自己书写论证思路并展示？他还建议高年段是否应尤为关注提高整体把握内容的能力？高年级是否应关注阅读方式的多样化及其速度与质量？并且他还建议到关注阅读能力的其他构成部分，如读书方法的选择与使用等。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年教师而言，教书育人这条路还很长，在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟。积淀教学素养，让自己的教学再上一个新的台阶，让自己的课堂熠熠生辉。
