小米的故事
小米是初二学生，学习成绩不错，她学习很自主，家庭氛围很好，父母给她充足的选择空间，只要她喜欢做的事，父母一般不插手，这样充分调动了她学习的能动性和主动性。别人说她“欢乐无比，眼里有光”，这无疑跟宽松而健康的家庭环境有直接关系。
她爸爸注重培养她的生存技能，经常让她烧饭、炒菜等，孩子学跆拳道，回家后，爸爸就跟她一起练。妈妈是咨询行业的，看妈妈工作多了，她竟喜欢上了心理学、哲学。如果你想让孩子喜欢学习，做一个一起学习的陪伴者或引领者，“润物细无声”，不必大动干戈，自然能让孩子从心里爱上学习，主动学习。
“让孩子参与大人的生活。”父母和孩子一起做饭，看电视，做家务。一起谈论某个问题……他们的存在感会越来越强，同时在参与大人生活的过程中，孩子学到的隐性知识会越来越多，无形中会增强孩子的软实力？
什么是“青春期叛逆”？小米的父母认为是小时候累积的矛盾到青春期爆发了而已。如果孩子小时候，家里人和和气气，家里人不用暴力手段，而是用尊重的态度对待孩子，到了青春期就没有所谓的叛逆问题。
小米很喜欢父母的散养式教育，允许孩子在安全的范围内，去探索，去适应。我们应该做出改变，像小米的父母一样，不断学习，提升自己，孩子也会跟着受益的。
洋洋的故事
洋洋是一个四年级学生，他很喜欢历史和科学，唯独不喜欢写作业，不喜欢上父母给他报的辅导班，我们来看看洋洋有多忙：周一有外教口语课，周四有一个编程课，周五有羽毛球课，还有另一个编程课和中教老师的英语课，那就有5节了。周六有3节课，语文课、数学课，还有一个乐高课。一共8节课。
这些课外辅导班，让洋洋感到很累。这孩子智商很高，却被繁多的作业和辅导班搞得心力交瘁，他呼唤老师们能根据学生个性去教育，而不是一刀切。这应该是所有学生的心声吧，如果我们的教育真的能因材施教，才能迎来百花齐放的美景吧！
