家长们是否都有过这样的困惑：孩子在早期阅读时不能专注去看书里面的内容，更多的是拿着书在那里玩，甚至有的年龄较小的孩子还会撕书。我们是任由他们去娱乐呢，还是采用教育的方式去制止，让他们明白书是用来看的呢？我曾经看过一本书叫《“读”出一个好宝贝》，里面讲到孩子早期阅读的最大价值在于其娱乐性，而不是教育性，娱乐性是教育性的前提。我们要尊重他们的行为，先让他们喜欢上书，再去教育他们如何读书。那么，家长在陪伴孩子进行早期阅读的过程中，该怎样保证孩子早期阅读的娱乐性呢？下面探讨一些值得重视的做法：
1. 允许孩子“玩”书
每个孩子对阅读的快乐体验，从小都是从“玩”书开始的，在他们很小的时候，大脑才刚刚发育，对事物的认知能力有限。所以，当幼小的宝贝开始喜欢撕书、咬书和摔书时，爸爸妈妈千万不要以为他对书有敌对情绪。相反，这正是孩子对书感兴趣的一种表现，不要轻易去制止。如果觉得孩子把书撕烂了太可惜了，可以买一些不易撕坏的书给他们玩，还可以陪着他们一起玩。孩子是天生的探索家，他们会在玩的过程中把这本书的里里外外看个明白。等他们把书研究清楚了，才会把注意力转移到书中花花绿绿的图片和文字上面来。
尊重孩子独特的阅读习惯
成人阅读一般都是按部就班地进行，孩子却不同，由于他们的认知事物的能力和理解能力有限，无意中会做出一些非常态的阅读行为，比如，反复地阅读同一本书或同一页面、哗啦哗啦地快速翻书、倒着看书等等。这在很多家长看来是一种很不好的阅读习惯，但对于孩子来说，这就是他们的阅读乐趣的一部分。在这样一种可以自由支配的阅读中，孩子获得的是成人难以理解的快乐。如果中途强行制止他们的行为，他们独特的快乐体验就被打断了，很难继续维持他们阅读的热情。
不给孩子制定太多的阅读规矩
家长们在带着孩子进行阅读时，会经常要求孩子规规矩矩地坐在一旁听读，不允许随处乱动，一旦发现开小差会大声斥责，如果孩子不按自己的要求做，甚至还会表现出负面情绪。这无疑会剥夺孩子阅读的快乐体验，很容易让孩子觉得读书是一件苦差事。
然而，为什么孩子喜欢看电视？仔细想想，当孩子在看电视玩游戏的时候，家长往往不会对他们有太多的要求。看电视时孩子想怎么坐就怎么坐，甚至歪着躺着也没人管，想吃东西也不会有人限制他们。
这么放松、自由的状态，当然容易让孩子把看电视跟良好的情绪体验建立连接，喜欢看电视也就很自然了。反过来，孩子读书，如果定那么多规矩出来，其实很容易让孩子建立阅读与痛苦体验的连接，对他们爱上阅读并没有多少好处。
所以，对学前期的孩子来说，要维持阅读的快乐体验，如果急于给他制定规矩，可能会破坏了他对阅读的积极情感体验，不利于其阅读兴趣的发展。
2.允许孩子重复读喜欢的书
一本书，孩子反反复复看了很多遍了，还乐此不疲、不厌其烦地拉着家长陪读，家长读得口干舌燥，孩子却没完没了，挑战着家长的耐心极限。每到这个时候，家长们就开始焦虑。所以，家长们一定要耐心再耐心，能陪孩子重复就尽量地陪孩子重复，即使实在忙得脱不开身或者没有耐心坚持下去，也要做好孩子的安抚工作，千万不要因此责怪孩子，否则孩子的阅读热情很容易遭到打击。因为，重复阅读喜欢的读物，对于孩子来说实在是再正常不过的现象。
孩子喜欢重复，除了受理解和记忆力发展的制约外，主要还是因为重复阅读带给了他们太多快乐的体验。当孩子喜欢重复阅读某个故事的时候，他不过是希望重新体验一次阅读该书时带给他的情感体验。可能是重复阅读这种形式给了他一种掌控局面的安全感，也可能是故事内容本身让他觉得愉悦，满足了他的某种欲望或者唤醒了他的某种认知。
（一）重复让知识技能的学习和输出成为可能
孩子喜欢重复听读故事，还因为在这个过程中，他们需要以大人说话的速度去吸收一种复杂的语言，除非凭借反复地听，否则他们很难一下子消化所有的文字信息。以至于我们常常可以观察到这样的情况：孩子在听某个故事的时候，开始可能只喜欢傻呆呆或者若无其事地听，然而有一天，小家伙却可能突然把听进去的东西“吐”出来了，接着妈妈的话往下说唱，甚至会通过“移花接木”对已经吸收的故事进行创造性的改编！这就是多次重复之后的“突变”！
(二) 重复让孩子有机会面对其内心的某种体验
比如，有的孩子，本来已经认识绘本里的小汽车了，还是喜欢妈妈陪着他翻看，然后告诉妈妈这是什么车什么车，其实他这样做并非有意折腾妈妈，而是希望借此体验认识这些车带给他的成就感。还有的孩子对妈妈很有意见，但不敢表达出来，正好妈妈给他借了《我讨厌妈妈》这本书，他一下子就喜欢上了，动不动就让妈妈陪他看，不厌其烦，因为这本书给了他强烈的共鸣，他喜欢以这种方式释放他对妈妈的负面情绪⋯⋯孩子的这种内心体验是应该得到尊重的。
(三)重复让事物变得可以预测，进而增强孩子的自信
当孩子不厌其烦地让家长为其重复讲读某个故事的时候，还有一个非常重要的原因，那就是熟悉的故事，可以让他们更有能力去预测接下来的情节发展，这种预测未来事件的能力，会让孩子体验到莫大的成就感，进而增强对自己的信心。难怪有的孩子本来已经认识绘本里的小汽车了，还是喜欢妈妈陪着他翻看，然后告诉妈妈这是什么车什么车，其实他这样并非有意折腾妈妈，而是希望借此体验认识这些车带给他的成就感！
3.允许孩子读无用的书
童书出版人三川玲女士曾经写过一篇振聋发聩的文章——《无用的阅读才是真正的阅读》，我个人感觉值得家长好好看看，在这篇文章里，三川玲女士说过这么一句话：“读书当然是有用的，但我们读书不是为了有用。抱着有用的目的去读书，最终不会爱上读书，而会恨读书。”
一个东西，如果不是享受，没有人会主动做这件事，对于小孩更是如此。这是人的天性，对待人的天性，我们只能去顺应它，而非挑战。大人的强加引诱都会削弱它的内在动机。内在动机不足，孩子就只能被迫去看书，被迫看书最可怕的一点是什么？
大家还记得高考完之后，我们是怎么处理那些教科书的吗？我的很多同学是把课本烧了、扔掉。不是发自内心地看书阅读，而是因为‘有用’被迫去阅读，最后对书的态度就是这样子。”深以为然。
爸爸妈妈如果想让孩子从早期阅读中获得充分的快乐，就要允许孩子跟着自己的偏好，读一些看起来没有教育意义的书。
上文节选自 《“读”出一个好宝贝》
