所谓在职发展，就是你已经有了正式的工作岗位，在此岗位以外进行的能力发展，在大部分情况下与“兼职”同用。写在前面的几个主要概念：
全职发展，则是通过工作岗位上的任务进行能力发展。
领导力，在大范围内是等同于能力，领导力这词是用在领导成长序列里面的特定用法。从学术刊物上统计，领导力的定义已经多达360种以上，总体上可以分为两种定义方法：即结果论：领导者、追随者，以及他们想要实现的共同目标（Warren Bennis,1985）。
过程论: 领导力是方向、标准和承诺的产物。发展领导力是集体得出方向、标准和承诺的能力的一种延伸（Drath etal.，2008）。
我们在领导力发展的方向使用是的过程定义，即领导力是方向、校准与承诺的产物，事实上，领导力是一种关系，一种思维方式，而并不是单单指个体的能力。
领导力在各层面的应用
我们谈能力的发展都在一个特定的系统中，公司这种独特的经营形式是属于社会发展的一个产物，受社会发展的需求影响。同样，企业当中，个人的能力发展是受团队及组织需求的影响，因此，我们将利用系统理论将领导力定义不同层级的需求与有效性：
组织层面：组织领导力通常被称为组织有效性，即一个组织是一个高效能的组织，则被理解为有效，比如业绩可以持续提升，在战略及文化上更为有效。一个高效能的组织通常在战略维度、业绩维度、顾客支持等维度都有很好的表现。
群体/团队层面：对应到公司组织里，跨部门项目、部门团队，此类团队的有效性通常是要受企业文化或者团队文化、团队领导者更大的影响。而这个层面的需求是关注团队的学习、团队满意及流程等，团队/群体相对于组织来看，其任务需求时间跨度更小，任务可能是阶段性，也可能是短期的。
个体层面：个体层面的领导力也可以描述为个体有效性，即一个高绩效的个人。从这个层面上，领导力即为个人的能力，可以宽泛地理解为管理序列人才的能力，这种能力是使个人工作更高效。可以包括个人能力、知识、经历、潜力、动机、特质、脱轨能力等各个方面。如果用一个词来描述个体层面，即：能力。
关于领导力的几个层级
企业、团队、职业的存在都是以目标群体需求为基础的，比如，企业存在的价值是解决社会人的需求，团队的存在是解决企业成长的需求，职业及职位的存在是提供团队及组织的发展需求。个人能力的存在是满足职位的绩效需求，因此，领导力的层级也是由于需求所引发的。
1. 社会层面的领导力，即政府、国际组织联盟、跨地区组织等，因为社会人群的复杂性及文化多样性，使管理难度极大，需要运用各种可能的管理措施保证社秩序稳定有效，包括法律、军队、警察、办事机构等；
2. 企业级的领导力：企业服务的目标往往是是社会中特定的一部分人群，满足其特定的需求，因此管理难度降低，领导力发展的难度也相应降低，从外部环境来看，社会领导力层面给予了企业组织以文化及法律支持，企业级的领导力/有效性可以保证企业获得能力满足客户需求。举例来看，企业家不需要警察、不需要监狱，但仍然可以使社会精英分子高效工作。
而一个优秀的企业家也往往是一个社会学家，以此高层面认知确保企业的定位准确性。
3.个人领导力，即个体满足岗位绩效要求的所有能力，是我们接下来要去谈发展的部分。
4.特别需要提出的是第七会议室的层面，是属于一个亚社会的层级，第七会议室是一个学习型组织/社群，因为进入方式的随意性，比如，可能当时看到这个名字好玩，就申请加入，或者说当时一个案例是他关注的话题加入，成员目的性多样，使管理的难度增大，但同时，第七会议室又是一个企业化的经营，需要保证其运营的有效性，使一个松散的组织在长达7年的时间里可以持续性进行个体及组织学习能力发展服务输出，领导这类组织的领导力高于企业，低于社会，是一个亚社会有效性的定位，因此，管理难度较大，而发展个人领导力，则是一个极其难得的环境。
发展领导力的方式方法
领导力发展的方式即为学习方式，就是获得知识与技能的过程，使用CCL的一个研究成果，学习的721原则，即能力发展有70%来自于挑战性任务，有20%来自于关系，仅有10%来自于课程与培训、看书等内容。
很有意思的两个现象：一、高校毕业生不能立即使用，我们的高校有着最好的老师，最好的教材，最好的学生，有着最好的学习环境。现实情况则是一个优秀的高校毕业生在企业要想成为中层干部，一般需要4-5年，甚至更久，我调查了很多人，为什么是这样，回答千篇一律：因为没有经验！那么高校学校到底与经验什么关系？既然要在企业重新学习，为什么要去招高校毕业生呢？企业为什么要花那么久的时间去培养一个人，而且很多培养成之后就离开了。
第二个现象是是企业会把管理干部送到高校去学习MBA课程，事实情况是，等高校MBA毕业了，很多人走了，很多人并不能带来企业绩效的发展。纠其原因，一是学校是学习最佳实践及原理原则的，当回到企业环境，还是原来的操作方式，会使学员无法改善，无法应用，加上获得了资源、学历，找容易找高工资走人，而留下来的，则是无法改善环境，学习无用。我们不能否认高校MBA课程的质量，而恰恰是这个项目起到了20%的关系型学习的特点，甚至还起到了业绩促进关系。
其实上，这已经远比读书、自我学习要好很多了。
不得不提的是，市场上有大把的机构，包括国内学习最火的社群：逻辑思维，都是以看书进行学习的，就看书式的学习，就可以快速做到一个市值超14亿的企业，从721来看，你有多少并没有使用呢？
全职与在职发展领导力发方式
我们将领导者培养（Leader Development）定义如下：拓展一个人的能力，使其有效地胜任领导角色的过程，领导角色过程包括：引导确定方向，创建协同，在一起工作的团队成员之间维持承诺。接下来我们谈如何使用721发展领导力：
一、全职领导力发展，即是通过工作任务提升个人能力，在企业内部包括轮岗、设计情景、训练营、培训课程、自我发展、教练等方式。
具体内容包括：担任项目组/任务组负责人、管理变革、管理危机、解决问题/扭转局势、完成重大工作（包括规模及复杂性）、作为小企业家、启动新事物等。
我将举例说明启动新事物训练个人能力：
启动新事物包括：
■启动一些对你或者公司来说全新的事物
■组建一个新团队
■创建新系统/设施/智囊团/项目/程序
■逆境情境（比如，不确定性，政府监 管，工会，困难的环境）
启动新事物的七种类型：
(1)计划，建立，雇用和管理（比如，修建 一个新设施，开放一个新地区，运行一个业 务单元或企业）。
(2)引导新事物（比如， 新产品,新服务，新业务线，新部门/职能， 重要的新项目）。
(3)接手一个开始了不到一年并快速启动的群体/产品/服务/项目。
(4)建立海外运营。
(5)为已有的系统实 施重要的新设计。
(6)将一个成功的项目从一个业务单元转移到另外一个。
(7)作为全 职工作，建立一个新的组织范围的综合工作流程（比如QM/ISO/Six Sigma)。
启动新事物可以训练的能力包括：商业头脑、专业技能、解决问题、组织能力、指令、人员配置、毅力、与上司的关系等34项能力。
二、在职领导力发展，即通过工作职责以外的任务、情景、关系、及自我学习来发展个人能力。
与全职发展同样，通过社区、社群、义工组织、宗教组织、临时团队、兴趣小组，参加CPTM项目学习、讲课、做项目负责人、开创新项目等等可能方式进行个人能力发展。我们将以第七会议室学习社群群主为例，需要发展个人创造力、决策质量、管理魄力、人员雇佣、追求成效、关心下属、激励他人、聆听以上8项能力，我们将通过以下任务可以实现：
■处理一个艰难的谈判，如第七会议室与外部合作谈判。
■清算某项事物，如清算《朝花夕拾》的销售情况。
■准备并提交一个重要提案，如开拓一个新的学习项目、学习区域的提案。
■应对不满意的顾客，如顾客投诉。
■决定辞退何人，如辞退团队中成员。
■承担一个貌似不可能完成的项目，如自已并不能完全理解的项目。
■做不喜欢的事情。
■为某人撰写演讲稿，比如会议室大会演讲稿。
■完成一项失败项目的后期分析，如第七会议室失败项目的总结及分析。
■组建一个多功能的团队，如项目销售及运营团队。
三、关于领导力发展的其它方式
我们中国人都知道老祖宗留下来的金句：吃一堑长一智。也就是说，挫折、困境是成长不可或缺的资源，是比其它学习方式更容易获得反思，是属于“走心”的成长方式。
教练、指导、学习会等等方式都可以促进能力的发展。
四、第七会议室如何发展能力
第七会议室运营团队全国超过60名成员，他们在第七会议室除了参与案例分析以外，重要的是通过实战任务、挑战性任务训练个人能力。
事实上，领导力发展的一个基础原则是试验，即用同样能力的任务进行学习，以保证正式项目的顺利开展，免遭灭顶之灾，比如创业之前，可以通过摆地摊的方式去学习经营的一些技能，体验顾客心理，适应环境等。我见过很多在大企业里面任某一专业职业的高管，在离职之后，卖房卖车，用来创业，最后亏到无法持续，就说自己不合适创业，然后回公司继续上班。一个大型创业企业所有的工作分工，所需要的能力也是分配的，创业则不同，需要创业者兼具所有的能力，即拥有能力切换、环境切换的能力，如果没有，最好在创业以前进行能力发展，拥有可迁移的能力之后再去创业，风险则明显减少。
第二，是在实践中学习，实践有挑战性作，而课程则是虚拟假设，受实际条件的影响非常大，因此，我们回顾来看，没有哪一所大学说自己能把所有学生培养成领导者，即便是国际一流学府也不会。反过来，我们身边有很多并没有上过正规大学，甚至“老干妈”连自己姓名都不会写，但依然可以把企业做到全世界，去改写一个品类，这就是实践中学习的力量。
第七会议室同样，从实名制、线上案例、线下主题学习、全国年会、出书、线上系列语音微课、徒弟班、CPTM认证、乃至全国的运营团队有效工作，均是来自于实践，因为这是一帮高度统一的人力资源人员，在7年的实践中将能力发展至一个学习组织。
为什么读书不能等于学习
市场上有非常多的机构在做学习，在最近一两年的移动学习、碎片化学习热词出现以后，学习成为高频词，也出现了很多学习机构。包括逻辑思维平台，卖书很火，很贵，生意也好，卖学习帐号也都是非常快速。
不能否认读书学习的力量，资本会持续引导消费、引导大众群体，而我需要表达的一个观点是，学习总是围绕着目的进行的，比如，为了提高工作效率来学习某一项技能，为了成功在企业内部竞聘得到人才管理的岗位，学习人才管理技能，为了使自家的产品卖出好价钱，去学习微信公众号运营……这些以任务为导向的学习远比漫无目的，为了学习而看书来得更为有用。
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赵纪诚简介：第七会议室学习机构创始人、学习研究院院长、大型上市连锁企业人才规划部总监、IAOL国际组织与领导力协会认证顾问、国家高级企业培训师，历任多家上市公司人才管理高级管理人员，专注于高管选拔与潜力发展领域，《识鉴人才》、《全能学习者》版权作者。
