早上起来，看到明媚的阳光，心里顿感喜悦。因为有早读，便早早来到学校。刚踏进教学楼，遇到我班的体育老师，她欢喜地对我说：“咱们的学生真是太棒了，你不在得一周，非常乖，上体育课也是，有序活动，不抢不闹……”本来出发一周，心里便是忐忑不安，知道王老师能够把班级管理的很好，但心里总是放心不下，听到体育老师的夸赞，心情顿时又好了几分。
走进教室，已有几个孩子到了，有的在收拾书包，有的已经拿出课本，看到我进门，原本有说话的立即安静下来，看来这班主任的威严度还行。有的孩子，眼里也是充满惊奇，也不好表示，迅速进入读书阶段。看到大家来的差不多了，我微笑着和大家聊起来：“老师出去一周，有没有想我啊。”他们都笑着，不好意思说，估计心里愿意老师再去学习一周，有个活泼的男孩说到：想你啊，老师，想你想的我快哭了。全班哄堂大笑，大家还纷纷点头，呵呵，虽然感觉挺假，但是心里默认是真的。其实，五年级的孩子能有什么样的心思呢，也许就是这么单纯。我喜欢这样的感觉，喜欢课前和孩子聊聊，让紧张的课堂活跃一点。著名学者苏霍姆林斯基说过：教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的`心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。我一直尝试做孩们的师者，做孩子们的朋友，尝试走进孩子们的心灵。美好的一天便从愉快的聊天中开始了。
下午走进班里，孩子们都在安静午写，但小泽却一直趴在桌子上，本子扔在地上。我看了一眼，没说话，孩子们有的说：“老师，他又发脾气了，不写。”好，我示意孩子们继续安静午写。我在教室里转来转去，还是没有理他。他的脾气我很明白，这时候你去问他，和他说话，他根本不听，经常耍小性子，唯有让他自己冷静冷静，才能交流。小泽，是一个特殊的孩子，说他特殊，是因为他特殊的家庭。他是我们这回民村的，父母离异，跟着母亲。在我们这边，回民很特殊，因为他们从事牛羊肉生意，孩子们基本初中不毕业就不上学了，跟着父母做生意。不到20就结婚生子，在还是孩子的年级生孩子，可想而知对孩子的教育，加上妈妈平时忙于上班，不管孩子，姥姥又太宠爱，因此小泽总爱耍小性子，爱发脾气，虽然本性并不是一个坏孩子。
我很清楚他的脾气，开始不理他，其实他已经心里有些松动了。又过了几分钟，我转到他身边，轻轻拍着他的肩膀，说：“怎么了？赶快做端正，我们准备上课了。”他仍然趴着，不动。我没再理他，按照计划上起课来。我不时观察他，他偶然抬起头，瞟向我，看我看他，他又寻思趴下。转眼间，一节课过去了。下课，我对他说：“小泽、来，跟我到办公室。”请了好几遍，迫于老师威严，还是来了。我问他：“孩子，怎么了，一节课一直趴着？有什么事可以和老师说说？”一节课时间，那阵内心的脾气也落下了，他抬起头，缓缓跟我说：“我现在还头疼，也发烧，让我妈妈给我请假，她就是不请，非让我来。”原来，是不想来上学。上午的时候，孩子说头疼，而且也正发烧，我告诉过他，让他在家休息一下午。孩子妈妈中午就和我交流：“老师，他没事啊，他也不是阳啊，他就是鼻炎犯了，引发的发烧，下午让他正常上学啊。”“好，如果没啥事，当然得让他上学啊，养成好习惯必须从坚持开始。”妈妈没有给他请假，他来上学了，而另一个发烧的孩子却没来，他心里不平衡了，因此就耍起了小性子。于是，我笑着问他说：“还头疼吗？”“嗯”他点点头。“吃药了没有？”“吃上了。”我于是又摸了摸他的额头，还是有点发烫。“孩子，你能坚持来上学，非常棒！老师为你点赞！你妈妈不给你请假，是相信你能坚持下来。你看，你也坚持下来，真不愧是大男子汉。”我望着他，虽然心里不愿意，但是可以看出他不再抗拒，眼里的怒气已经消退。我再次拍拍他，他还算乐呵呵的走了。
下午第三节课我再走进教室，他已经完全忘记了心中的不快！凑到我面前说：“我想了一下，我可能是周末打篮球，让风凑了一下，当时穿的有点薄。”“哦，春天还是不能脱的太早，要不，真容易感冒。下次可得注意啊。”“嗯。”说完蹦哒着回去了。
有时想想，孩子们真是挺可爱，单纯的可爱，纯真的可爱。作为老师，了解孩子才能走进孩子，走进孩子心灵才能真正爱孩子！
