昨天黄老师给我们布置了这样一题#作业#:
今天一老师提出如下问题，若是你会如何回答:
“黄教授好，想请教一个问题：词语”帮助”的“帮”字从字理上怎么解更合适呢？如何通俗简明地给学生讲解比较好？正在备课，遇到这个问题啦！不着急，您有空了再回复我。”
广西梧州李英琪:帮为会意字，从封，从帛。本意是用布帛缝包鞋边，使鞋耐穿好看。缝制的鞋边叫鞋帮，特别是后跟的鞋帮，便于抽拉提起，由此引申出帮助之义。现为从巾，邦声。可以用猜迷法进行教学或读顺口溜来让学生牢记帮字:巾底上加邦，做鞋有鞋帮；一方有困难，八方来相帮。
河南漯河王西耀:“帮”是个形声字，由“巾”表意，“邦”表 声。“帮”的本义是鞋底周围的部分。因为和服饰有关，所以“帮”由“巾”作形旁。“帮”也用来形容其他类似于鞋帮的部分，如船帮，床帮。鞋帮可以把鞋面固定在鞋底上，所以“帮”又引申出辅助的含义，如帮忙，帮助。一些人按一定的规矩组织在一起互相提供帮助，所以“帮”又引申出集体，团体的含义，如帮会，黑帮。
广西柳州新兴二小桂亚斌:我个人同意李老师的会意字解，我觉得王老师的形声字解法不太明白，“巾”表形，表示布巾和布帛，怎么就转换得到鞋帮。
广西梧州市刘俊秀:隶书和楷书的是会意字，简体的时候才是形声字。
河南漯河王西耀:黄老师在《汉字学基础与字理教学法》一书中写到:“引繁的目的是为了识简，同是简化字，有时无需引繁说理，有时又必须引繁识简，这要因字而异，灵活处置”。在这个原则指引下，我认为“帮”直接按形声字解说比较好。“帮”的形旁是“巾”如果感觉跳跃过大的话，可以加一点线索，比如可以说:古代的鞋子大多用布制成，所以……。
广西柳州新兴二小桂亚斌:会意和形声字都可以。是不是“帮”字都喜欢采用《集韵》的解释？《新华大字典》也是本义是鞋帮。
河南漯河王西耀:本义为名词应该没有问题。
广西柳州新兴二小桂亚斌:只是消化不了帮的本义是鞋帮。
河南漯河王西耀:可能是先入为主的原因吧。（如果）一开始就是按动词来理解（现在按名词来理解就有点不适应了）。
广西柳州新兴二小桂亚斌:也不是的，有些字图文结合马上能理解消化。
广西南宁武鸣区韦铧容:本人支持以帛字底的繁体字“幚”来拆分理解字义。
此时遇到了一个小插曲，有一位喜爱打麻将的老师居然将微信“打麻将”的小游戏发进了群里，令人顿感不适，群友群起攻之，韦老师如是说:“我们的导师那么大岁数，亲自爬楼梯看我们发言，还诲人不倦，是做善事，是弘扬传统文化和民族精髓。可有群友却发个打麻将的程序过来，我说这个话可能是得罪了这个吕老师，但是我作为黄教授的学员，作为他的学术交流群的群员，我有义务帮他的管理员谴责这样的行为。”看到这话，作为管理员我有同感，同时很惭愧，但就是有那么一些人，不是为学习来的，时不时发一个小广告或小游戏过来，干扰交流，让人多爬了几节楼梯，实在烦人。
韦铧容老师接着说:如果不从纯字理的方面讲，可否从“绑”字换一换来理解比较好？如“绑”，音“邦”的第三声，是用丝绳缠绕打结起来就是“绑；换成小红领巾来把“邦”字举起来，就是“帮”忙的“帮”？这样讲解是否牵强，希望能抛砖引玉，求指点是盼！
昨晚的交流就在韦老师和老师们的期盼中结束了，我觉得老师们的交流都是非常有价值的，最起码让我们重温了字理知识，我们的心更贴近汉字文化的内涵了，这是交流的好处，喜欢这样畅所欲言的交流。
