今年炎热的7月份受学校委派，去了美丽凉爽的海滨城市龙口，进行了山东省的统编教材的培训，虽然只有为期短短三天，却收获颇丰。教育厅的领导们考虑的很周到，给我们这些奋战了一个学期的老师安排了一个舒服安静而凉爽的学习环境。学习的酒店——海湾大酒店位于龙口造船厂对面，穿过造船厂就到了海边，学习之余去海边听了几声鸥鸟的鸣叫，也在傍晚闻得了几许海浪拍打岸边的声音，也算得在繁忙的学习生活之余，偷得了“浮生一刻闲”。
7月9日上午先听了人教社中学语文室陈尔杰老师讲八年级的语文教材设计思路，教学策略印象最为突出的是他对八年级文体的阐释。在各单元能力培养中点明指向特定文体的阅读方法和阅读策略，例如：八上第二单元了解回忆性散文传记的特点；八上第四单元了解不同类型散文特点一单元；八下第五单元了解游记的特点；八上第一单元把握新闻各类题材的特点；八下第四单元把握演讲的特点。写作专题同样以学习各类文体的写作为主，看来八年级教学应多注重文体特征，注意按文体特征来授课。
下午由吴春林老师为我们做关于九年级上册的教学思考，名为《此岸与彼岸之间》很美的名字。那么九年级上册的授课中，我们要做什么呢？除了把握九年级上册主题与文体的双线组元之外，这一册书注重培养学生们初步的文学作品欣赏能力和议论性文章的阅读能力以及阅读浅易文言文的能力，另外在教授九年级课文的时候，还要注重课外古诗词的背诵朗读与拓展。
学习就这样在繁重的日程安排中继续着。
7月10日上午，由西安市教育科学研究所的贾玲老师从三个维度为我们培训了统编九年级下册的设计思路与教学建议，那么我们在学习九下的课文中又要注意什么呢？贾玲老师给了我们一系列的建议：一要重建语文知识能力体系要点明晰，梯度明显。二要重视双线组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。三要重视阅读能力与阅读兴趣的培养，构建三位一体的阅读体系。四要把课外阅读纳入教材阅读体系中来。
7月10日下午，高青县实验中学的吕茂峰老师为我们做了初中名著阅读的教材授课导引。他为我们剖析了名著阅读的方向。他认为：第一、名著阅读需课程化与课时化。第二、名著阅读要合理导读。第三、名著阅读引领成长。第四、名著阅读与单篇阅读要协调共进。第五、名著阅读要读写结合注重体验与运用语言规律。这五个方面，基本为我们明示了名著阅读的教学方向。
历时两天的学习，专家们精彩纷呈的对教材的理解与导读为我们的授课指明了方向，明确了路径。可谓是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”之前对新教材的疑虑与困惑一扫而空，也让我们对新教材信心与好感倍增，几十年如一日的语文教材终于也改换了新颜，可谓是迈出了与时俱进的一大步。
望着手中新版的语文教材，厚厚的纸张，精美的彩页，比之前大了近一半的版面，不由得心生欢喜。
