我认为，对人漠不关心是最不能容忍、最危险的一种缺点。在道德面貌形成的阶段，这种缺点更具有加倍的危险性。有的孩子虽然也守纪律、能完成任务、做事认真仔细，甚至热爱劳动、廉洁奉公，但是，如果他对别人的痛苦、忧愁和烦恼无动于衷，如果他不能为他人牺牲自己的一点利益，那么，这种人的纪律性也好，勤劳也好，都是建立在“利己”的基础上的，因而他的上述优点也就微不足道了。
一个具有美好心灵的人，首先要爱人。正是这种爱人之心，才是他对集体事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础。我们认为，培养孩子爱人，培养他们积极关心他人，是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。因此，我们在学生集体中建立各种关系时，一贯十分注意让每个孩子的绝大部分精力都用来关心他人，即关心同学、关心家长和一切需要帮助和支持的人。在这种相互关系中积累起来的道德方面的经验，是培养诸如无私、善良、真诚、富有同情心等优秀道德品质的取之不竭的源泉。
我们在工作中一贯努力争取做到使我们培养的对象的幼小心灵，根本不存在不尊重人、对同质漠不关心、冷漠无情等恶习。如果一个学生在一日内没有为别人做任何好事，我们就认为是教育工作中出现了不正常现象。
处于少年，尤其是青年时期的学生，在关心同学时，往往已经能意识到一个人应该忠于同学、忠于朋友。因此，我们在处理中、高年纪学生的相互关系时，尽量创造条件使他们在相互帮助、相互关心的过程中，能进一步表现出顽强性、坚定性和原则性，表现出他们是忠于共产主义的道德标准和自己的信念的。这个时期同学之间的相互关心就其深度来说又进了一步。
学生们在做这些高尚的事时，自然要损害一些个人的利益。关心同学总是需要付出一定的精力和时间，总是要使自己更紧张一些，但正是通过这种有意义的自我牺牲，才能建立起个人自尊感，才能使年轻人变得越来越高尚。
关心同学，认识到自己对同学道义上的责任，无偿地为同学付出劳动，这些行为可以使看起来难于接受教育、冷酷无情的孩子变得高尚起来。即使是最冷漠无情，最没有同情心的孩子，只要我们能启发他们去关心别的孩子，那么他们自己就会逐渐变好，变得富于同情心，变得善于关心他人的痛痒。
团结友爱、互相帮助，人人关心他人，互相负责的人与人之间的关系，是进行共产主义思想教育的力量源泉。因此，我们一贯竭尽全力巩固和加强这种关系，做到让每一个学生从小就能把自己相当一部分的两，包括物质和精神两方面的力量，用于建立集体的好风尚。
