《两栖类的生殖与发育》教学设计
教材分析：
两栖类的生殖与发育是苏教版初中生物八年级下册第二十一章“生物的生殖与发育”中的一大重要内容。本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述并分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象。在学习中通过关注生物繁衍种族的意义及生物进化的规律，可增强学生热爱生物、保护环境的主人翁意识。本节内容位于教材的第二十一页至二十五页。
教学目标：
1.知识目标
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.能力目标
通过对青蛙的生殖与发育的观察，培养自主观察、分析的能力。
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
3．情感、态度与价值观
通过对两栖类发育历程的学习，培养学生面对生活变化时应采取积极态度的观念，形成关爱生命的习惯，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：
1.重点
青蛙的生殖过程和发育特点。
2. 难点
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教学准备：
教师准备：
准备关于两栖动物与它们的生活环境的图片和录像。
准备青蛙生殖和发育过程的图片和录像。
学生准备：
预习新课，有条件的话观察蝌蚪发育为青蛙的过程。
教学方法：
1、教法：多媒体教学、直观展示，引导、
2、学法：观察、比较、讨论
教学过程：
活动（一）：【导入新课】
上课之前咱们先来猜一个谜语“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴”打一动物。没错，这种动物就是青蛙。上学期咱们学过，从生物分类的角度来说，青蛙属于脊椎动物中的哪一类呢？学生回答。之所以说是两栖类，说明青蛙是从哪种环境过渡到哪种环境生活呢？学生回答。本节课我们就以青蛙为例来具体学习两栖类的生殖与发育。
活动（二）：【目标呈现】
展示课题和学习目标，由学生朗读目标。
活动（三）：【探究主题一】蛙的生殖和发育过程
指导学生自主学习，并思考讨论以下问题:
1、青蛙生活在什么环境中？
2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。雌雄蛙都能鸣叫吗？青蛙鸣叫的目的是什么？
3、雌、雄蛙抱对后将卵细胞、精子产在哪里受精？这种受精方式叫什么？
小组讨论、交流，并总结体外受精的概念。
师生总结蛙的生殖特征。
活动（四）： 引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流。
1．播放视频：蛙的生殖和发育。
使学生基本了解整个过程，并有一个感性认识。
教师提问：蛙的一生要经历哪几个发育时期？
学生思考回答：
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2．学生观察蛙的发育时期并阅读教材23页,小组讨论：
（1）在蛙的发育过程中，其呼吸器官怎样变化？
（2）蝌蚪在发育过程中，其四肢和尾如何变化？
（3）蛙的幼体是什么？成体是什么？
老师引导学生观察总结。
3．小组讨论，完成表格，比较蝌蚪和成蛙的不同之处。
4．师生梳理蛙的生殖和发育过程。
活动（五）：【探究主题二】两栖类的变态发育
1．师生总结出两栖动物的主要特征以及幼体和成体的区别。
2．介绍其他的两栖动物。
3．师生讨论，完成课堂小结。
学生畅谈本节收获。教师及时鼓励。
教师感言：为适应水中生活，顶着大脑袋的蝌蚪用它小小的尾巴为自己畅游出了一方天地；为适应岸边生活，蝌蚪不惜甩掉尾巴，发育出强壮的四肢，实现生命中一次又一次的跳跃，彰显出生命的力量之美。弱小的生物竟能如此完美地适应外界环境之变化，我们人类面临周围的生活变化时，是不是更应该积极向上，充满正能量，去适应复杂多变的外界环境呢?
活动（六）：【达标训练】
1.蛙被称为两栖动物的原因是（ ）
A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上
B.在水中生殖，在陆地上发育
C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸
D.蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上
2.蝌蚪发育成蛙的过程中，出现呼吸器官的先后顺序是（ ）
A.外鳃→内鳃→肺 B.内鳃→外鳃→肺
C.肺→外鳃→内鳃 D.内鳃→肺→外鳃
3.下列动物不属于两栖动物的是（ ）
A.蟾蜍 B.青蛙 C.龟 D.大鲵
4.下列关于蟾蜍生殖与发育特点的描述，正确的是（ ）
A.雌雄同体 B.体外受精
C.体内受精 D.体内发育
活动（七）【拓展延伸 课外作业】
目前两栖类动物的数量逐渐减少，请大家翻阅有关资料、上网找出原因，并设计一个“保护青蛙，关注环保”的宣传广告，唤起学生保护自然，珍爱生命的意识。
板书设计：
（一）蛙的生殖与发育
雄蛙鸣叫求偶 雌雄蛙抱对 体外受精
（二）两栖类的变态发育
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
