第五章 主题阅读（研究性阅读）
1、阅读之前的准备
主题阅读是主动的、大量的、专一的阅读，在正式阅读之前，需要做好准备工作：
思想上的准备：主题阅读需要强烈的好奇心作为原动力，需要强烈
的阅读意愿作为持续推动力。
行为上的准备：选定主题阅读所需要的书（首先根据主题列出一份试验性的书目，然后检视书目上所有的书，筛选出与主题相关的书）
主题阅读注意事项：
始终把主题放在第一位
例如进行”阅读方法“的主题阅读
所选择的书是《如何阅读一本书》（艾德勒） 、《如何高效阅读》（孔普）、《高效阅读法》（本田直之）、《越读者》（郝明义）
在阅读过程中要注重”主题“，不能沉迷于单个书中而忘记了主题，任何偏离主题的阅读都会打破阅读平衡，从而瓦解整个主题阅读。每本书都是为主题服务的，它们的个体特点居于次要地位。对初次尝试主题阅读的人来说，主题本身就是越具体越好，比如”阅读方法“就比”读书“这一主题更容易把握，而”速读法“又比”阅读方法“目的性更强，更容易完成主题阅读。
在主题阅读中，不是“读者跟随书”，而是“书跟随读者”，或者“读者引导书”，，相应的读书四问也要由针对一本书变成针对主题，由”认识“变成”需要“。这是主题阅读有别于其他阅读层次的重要特点。
2、创设主题阅读的语言体系：
统一概念、形成自己的语言：
使用有助于理解所有书籍的语言，而不是其中一两本书的；
使用有助于我们自己建立主旨、表达观点的语言3、建立自己的主旨：（打好基础）
我要通过主题阅读解决什么问题。以”阅读方法“为例，我们可能会提出关于这一主题的多个问题：
阅读是否有方法？
怎样在短时间内阅读更多的书？
怎样深入研读一本书？
怎样阅读关于同一主题的多本书？
这四个问题构成的论点之间彼此有联系：第一个问题是基本问题，判定了对主题进行讨论的重要性；第二个问题解决现代人缺少阅读时间的问题，强调快速阅读，这个问题的结论可以用到后面两个问题中；第三个问题主要解决阅读效果差的问题，强调深层次阅读；第四个问题强调从一本书扩展到多本书。这四个问题之前有一定的递进关系，但并不是直线递进，而是略有侧重的递进。因为它们之前有逻辑关系，所以不能随意改变它们的顺序。
如果提出的问题是并列的，比如如何阅读哲学类书？如何阅读历史书？如何阅读科学类书？如何阅读艺术类书？这四个问题之间并无先后顺序，可以依照自己的偏好和习惯确定顺序。此时确定顺序并不重要，却有必要，因为我们不能同时对好几个论点进行分析，必定有主次，有先后，先行排序可以为后一步工作做好准备。
4、界定论点的主次：
阅读是否有方法？首先可以肯定阅读是有方法的，然后从反面来说阅读的方法因人而异，因阅读对象而异，因此并没有普遍适用的方法。
怎样在短时间内阅读更多的书？
《如何阅读一本书》中”阅读的速度“、”逗留与倒退“、”理解的问题“的讨论可以成为依据；
《如何高效阅读》主要讨论的正是这个问题，其中介绍的科学阅读、训练的方法可以成为依据；《高效阅读》强调速度不如多读，可以成为反面依据，但是书中”一日一本，有策略地读懂商业书“一章也介绍了很多方法；
《越读者》一书中”一些方法“可以提炼出一些有助于提高阅读速度的方法5、论点的分析讨论
由浅入深分析：先讨论”阅读是否有方法“，然后分析”怎样快速阅读一本书“，再分析”怎样精通一本书“的”怎样阅读相同主题“的多本书，如此由易到难，层层深入，得到的结论会更有说服力。
由深入浅分析：如阅读方法中”怎样快速阅读一本书“这个问题，不同的作者会对此有争议，然而它所要求的是阅读的基本能力，对任何一种阅读都有作用。所以如果由深入浅进行分析，可以先从这个问题入手。由深入浅进行分析，可以帮助我们掌控全局，虽然开始分析时有一定难度，但越往后会越顺利，解决问题的难度也会逐渐变低。无论采用怎样的分析顺序，最终的目的就是讨论每一个论点，从而形成自己的结论。无论采用怎样的分析顺序，分析讨论的观点和佐证都应该直接或者间接出自阅读的书籍。也就是说，主题阅读无论怎么主动，本质上也是阅读，而不是表达和论证自己的观点；无论进行怎样深入的研究，也不能脱离阅读的对象，不能毫无依据地凭空设想。至此，主题阅读正式阅读的工作已经完成。
6、完成”研究性“阅读
这一个环节里面，要回答”这些分析讨论是否有道理“及”这与我有什么关系“这两个问题
回答”这些分析是否有道理“并不是对阅读的每一本书作出评价，而是要围绕主题对书目上的所有书进行综合评价。
评价可以围绕论点展开，讨论关于每个论点的论述是否真实可靠、合理完善，作者的 观点是否存在问题， 是否有需要补充完善之处。对主题的评价也应有理有据。评价有助于检验阅读的效果，客观公正地评价一个阅读的主题，有助于强化我们的认识，完善自己的知识体系，更好地解决相关问题。我们并不是在对作品本身进行评价，也不是评价身为阅读者的自己，只是在评价与主题相关的内容，以便学以致用。意识到这一点，我们或许可以更客观地评价这一次主题阅读。
回答”这与我有什么关系“就是要学以致用，这些理论可以用在现实生活中的哪个方面，可以怎样操作，有什么具体的功效。有些阅读并不针对现实生活问题，也可以思考它对我们的生活有什么侧面影响，自己的能力或见解有什么提升，可以怎样转化为现实的效益。
回顾阅读的方法和步骤：
先做好思想上的准备，并准备好阅读的书目；
开始正式阅读后，检视准备好的书籍，从中选取有用的内容；
创设自己的语言，可以用自己的方式说明不同的书中的相关内容；
建立 自己的主旨，确定多个相互关联的论点；
从检视出的内容中找出每个论点对应的观点，界定论点的主次；
对论点进行分析讨论，找到解决问题的方法。这样系统地阅读离我们并不遥远，多作练习就可以大幅提高阅读能力。
