今天共读的内容是《这样读书就够了》第六章：构建属于你自己的知识体系。

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知识管理，尤其是碎片化时代的知识管理，重点不是对承载知识的文档和文章进行管理，而是对加工知识的大脑进行管理。

自从有了搜索引擎，我们想要的资料搜索一下就能出现，所以对知识进行整理不再是我们知识管理的重点，而把这些每天从各种渠道获得的海量知识进行整合和加工，变成自己思维模式的一部分才是新时代知识管理的核心要义。

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知识管理有两大分支：学院派的知识管理和实践派的知识管理。学院派的知识管理对应学院式学习，以知识学习为中心，用更多，更好，更清晰，更系统和更易提取的知识指导科研，梳理框架，撰写论文；实践派的知识管理对应成人学习，以促进应用，解决问题，创造价值为目标，企业，军队等大型组织对其更为关注。

在成年人的学习中，我们既经历过学生时代，受过学院派知识管理的洗礼，又参加了工作，在工作中会遇到许多问题，需要经历实践派的知识管理冲刷。所以在我们的学习中，我们不应该把两者割裂开来，而应该打组合拳。

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看书一定比看手机更有利于构建自己的知识体系吗？如果学习者缺乏分析和整理信息的能力，不能构建自己的知识体系，那看书和看手机都没有多大益处。书中信息确实比网络信息更加体系化，但书上的体系和自己的体系不是一回事。既然如此，那么人们所认为的多花时间看书，有利于构建自己的知识体系，就如同多吃猪脑可以补脑的说法，是典型的想当然，你以为用更精密的方法，比如列索引，写大纲，看书，就可以形成自己的知识体系了，这就如同依靠吃保健品来维持健康，也许有一定的作用，但真正的健康之路只有一条：自己锻炼。

这是典型的学院派式的学习，以前我也有过这种偏见，觉得看书很高级，看手机学习就很low。曾经看过彭小六的一篇文章，他推荐一本关于新媒体方面的书，于是我就去买来看，这是一本大学传媒专业用的教材，我从头看到尾，当时觉得书写的的确很有体系，但现在能记住的只有一个概念：知识茧房。其它都已经忘光光了。

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美国教育学家埃德加.戴尔提出的“学习金字塔”，通过阅读得来的信息，在两周后的记忆留存率约为10%，你能用1/10的拼图拼出图形框架吗？不可能。

我看书的速度比较慢，一本二三百页左右的书籍需要一周左右的时间，我想大部分人都是我这样的普通人，如果不是想专门研究一个领域，而只是想涉猎一下某方面的知识，这样的投入产出是不成正比的。书中的体系是很全面，但并不是我们自己的体系。有这样的时间，还不如从微信上多去刷几篇关于教育，育儿和英语方面的文章呢。

也许是在大学里养成的习惯，我猜大多数受过正规教育的人都有这个毛病，比较追求理论体系的完整性，并乐此不疲。但时间长了，发现效果并不好。

这本书非常明确的提出，成年人读书，不是为了构建完整的理论体系，而是在自己的经验基础上添砖加瓦，用书本中的理论，结合自己的经验，进行反思，进行联想，最后要用到实际中去。这样的读书方法实际上避开了时间碎片化的问题。哪怕只有五分钟，读了一小段，也可以反复琢磨，用到实际中去，就有收获。一本书哪怕有一点启发，这也就够了。我想这是本书命名为《这样读书就够了》的缘由。

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知识管理，第一个阶段对应王夫人的境界，收藏很多文档，音频，视频，并分门别类，然而并没有什么用。

在我的学生时代和参加工作后的两三年里，大概就是这种状态。那时候特别喜欢剪刀+浆糊，会把报纸上许多我觉得好的文章剪下来，很认真的粘在笔记本上，然后就再也不会看了，可能我只是很享受整理的那种感觉吧。

第二个阶段对应王语嫣的境界，知道要联系经验，要加工梳理，要在应用中学习，要构建自己的知识体系。

自从2015年开始接触一些实用类书籍后，就开始知道要把知识学以致用，把许多文学类书籍进行了断舍离，开始构建自己的知识体系。

第三个阶段对应张三丰的境界，通过输出来升级表达，成为专家，变现知识，同时增长自我智慧，解决复杂问题，促进他人成长。

从2016年开始，我开始断断续续地在简书上写文章，通过输出来整理自己的想法。每写一篇文章，不管别人能从我的文章中得到些什么，至少是一次对自己知识的梳理，写的文章越来越多，自己脑中的知识慢慢地可以连点成线，连线成面，越来越成体系了。现在看许多事情，会通过表面去分析事情的本质。

为什么同一本书会得到截然不同的评价？同一本书，有的人感觉很好，收获很大，有的人感觉一般般，没什么特殊之处。其中的原因可能就在于反思的深度不同，反思越多的人，越能够将理论与自己的经验联系起来，获得共鸣，同时可以进一步用理论来指导自己今后的工作，至少不要重蹈覆辙。读书，本质上就是从别人的经历中吸取经验和教训，少走弯路。

边读边反思是进步的关键。

读书就像品茶一样，越品才越有滋味。当然前提是这本书是一本好书，值得用心去品。