阅读时间：2015年11月19日早上5点至6点
阅读书本：《如何阅读一本书》 莫提默.艾德勒 查尔斯.范多伦 著
阅读数量：第20~21章
阅读目标：什么是主题阅读，有哪些主要步骤；阅读与心智成长的关系，多少阅读可以让心智成长。
阅读方法：基础阅读
阅读笔记:
1，P271:这个捷径是要靠你的检视阅读技巧来建立的。你收集好书目之后，要做的第―件事是检视书单上所有的书。在做检视阅读之前，绝不要用分析阅读来阅读，检视阅读不会让你明白有关主题的所有错综复杂的内容或是作者所有的洞察力，但却具有两种基本的功能。第一，它会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念，这样接下来你针对某几本书做分析阅读时会大有助益，第二，它会简化你的书目到一个合理的程度。
2，P285:主题阅读加上主题工具书，还能从三种不同的方向指导关系。事实上这是这个层次的阅读最有利的地方：第―，读者阅读的章节所涉及的主题，能够给他一个诠释这此章节的方向，但这并不是告诉他这些章节是什么意思，因为―个章节可能从好几个或许多个方向与主题相关，而读者的责任就是要找出这个章节与主题真正相关的地方在哪里。要学习这―点，需要拥有很重要的W阅读技巧。第二，针对同一个主题，从许多不同的作者与书籍中收集出来的章节能帮助读者强化对各个章节的诠释能力。能力。有时候我们从同一本书中依照顺序来阅读的章节以及挑出来比对阅读的章节，相互对照之下可以让我们更了解其中的含意：有时候从不同书中摘出来的章节是互相冲突的，但是当你读到彼此冲冲突的论点时就会更明白其中的意义了，有时候从一个作者的书中摘出来的章节，由另一个作者的书的某个章节作补充或评论，实际上可以帮助读者对第二位作者有更多的了解：第三，如果主题阅读运用在许多不同的主题上，当你发现同一个章节被主题工具书引述在许多不同主题之下的时候，这件事情本身就很有指导阅读的效果。随着读者针对不同的主题要对这些章节进行多少不同的诠释，他会发现这些章节含有丰富的意义。这种多重诠释的技巧，不只是阅读技巧中的基本练习，同时也会训练我们的头脑面对任何含义丰富的章节时，能习惯性地作出适当的调整。
3，P289:一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍（1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题―无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答：（4）界定主要及次要的议题，然后将作者针对各个问题的同意见整理陈列在各个议题之旁，你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题，有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题：（5）分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
4，P297:好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
阅读心得及实践计划：主题阅读有两个要求，第一是对一个特定的问题来说，所牵涉的不止是一本书。第二是自己必须明白应该读些些书？当然，第二个要求显然比第一个要求更难。不过因为每本书都有作者的精髓在里面，只要我们在阅读时能精准的提炼作者的主要观点并判断出观点的问题，我们对主题阅读的思路就会逐渐变得清晰。古人云书读百遍，其义自现。我觉得，在同一个领域里面，书读百本，精髓自领！作者把主题阅读分为五个步骤，简单的说：第一，找相关章节；第二，带引作者与自己达到共识；第三，厘清问题；第四，界定议题；第五，分析讨论。
