今天早上猫猫头准备吃早饭的时候突然问我是星期几，我回答了，然后我就预感到不妙了。果然，猫猫头承认说作业没有做。这是什么事啊！昨天去接他，见面第一句话就是有没有作业，回答是没有。事实上每天我都要求猫猫头把学校里布置的作业抄录下来。他也这么做了，但是竟然出现了大清早告诉我作业没做的事！
早饭当然是没的吃了，作业做了大半之后我们就急急忙忙的出门赶路了。在车里猫猫头胡乱地吃两口，又开始做他的作业了，这是一套英语的阅读理解，我也不明白老师为什么这样的题目都要布置成project，也就是可以不用第二天立即上交的。也就是这样的原因，造成了猫猫头拖着拖着忘记了。于是我关照猫猫头，以后遇到有项目题就第一时间完成。
事实上，猫猫头有很多项目都是提前完成的，比如之前提到的科学。但是我有些不明白的是这些作业是不是非得等到最后一天才交上去，按照猫猫头的理论是的。而且他的很多同学也是这么做的，所以在集体项目中即使他完成了自己的部分，也不能掌控进度。猫猫头似乎也不愿意去要求别人和他一样，我觉得这也是可以理解的，就是因为周围有那么多不上进的人，才使我们的孩子的积极显得那么难能可贵，也使得他们内心（甚至于有时候我们家长内心）产生各种彷徨。
我有些家长对于孩子的要求不是很高，不能说不高，只能说她们也无能为力，这种无能为力的感觉我现在越来越能够清晰地感受到了，因为猫猫头时常对我说“我不做”，这个时候我真的是觉得很无助。猫猫头的不愿意做某些作业的缘由是觉得难，他不愿意再多努力一把。我想我很多的学生也是这样的吧。
我还有些家长对孩子的要求特别高，从而转向对我也有很高的要求，巴不得今天上完课，明天就可以去考大学了。说实话，我也想啊！
家长们总是要求我多多布置作业。说实话我真的没有那个习惯，到现在还不适应，在我教猫猫头学习英语的时候就是当场把作业做完就没事了，即使写作文，也是说写就写，写完拉倒，我检查好了再相应地进行修改。而阅读理解就是我翻一段文字出来，他读，读了之后我马上提问，看他相应的理解。然而这些似乎在我的学生们身上有时候行不通。
比如语法，有的孩子学完了课文做完了练习，过两天就忘记了。
比如作文，很多孩子写完之后都没有通读过全文，我会发现大量由于急着赶时间造成的低级语法错误。
比如阅读，不是没看见应该看见的东西，就是曲解了作者的意图。
这是不是也是我们家长特别担心的？
最近那几位对自己孩子要求比较高的家长脸上有点挂不住了，因为孩子作业没有做。
作业（特别是家长们非常喜欢的写作）不做就是两个后果，要么我留着回家补做，我这里还有新的作业，这样一来欠下的债越来越多；要么我们上课做，上课的时候本来是应该我传授知识的，竟然变成了晚托班做题目了，我的角色从学校老师变成了托儿所阿姨。
我的作业量是根据学生的能力定的，如果我认为一个学生的能力够强，我会事先就特别安排好一定的作业量，然后根据上课的进度稍微加以调整，但是作业不做，特别是写作没写，那我预定的作业都必须大幅地相应更改了。
有时候我觉得挺可惜的，就是某个学生的作业越来越少，因为无论我怎么布置怎么叮嘱，都是不做的。不做作业的理由是自己学校的学习忙，一般来说，如果这是真的话，那么学校基本上也是学不好的。（我这里说的学不好不是说会考不及格，我指的是很难拔尖。）
最后还要提的一点就是关于放假，真的听够了说“等到放假”这几个字，因为放假了之后还会说“等到开学”。已经有学生，放假了就拼命去玩，作业反而不能完成。还有各种原因要求请假的，拖延一个星期作业可以不做，拖两个星期作业还是可以不做。
THE END
