学校“自华读书会”发起征稿后，陆续收到了老师们的几篇美文，《人生三大境界》《柳花无言杨花飞》《跟孔子学做老师》《再读<侍坐>》有感等，或谈人生感悟，或充满理趣，讲从教态度，或有独到见地。这几篇文章有个共性，那就是善于引经据典，文化特色、文学气息十分浓厚，被推到学校公众号后，不管从构思到措辞，还是从谋篇到主题，都得到师生们的一致好评，令人赞叹不已，充分展现了几位作者深厚的文学功底和极高写作才能。可是之后其他人的作品迟迟交不上了，感觉挺纳闷。暗自思忖，是不是同事们和我的感觉一样呢？
这几篇文章的发布后，感觉无形中给这次征文树立了一个很高的标杆，许多老师可能感觉自己的作品难以企及，平时心中没有储备这么丰富的诗词歌赋，也不懂得引经据典，自愧不如，故而犹豫不决，顾虑重重，甚者放弃。
其实，让我说，这些顾虑完全没有必要。毕竟这种高雅的文学作品是少数，而生活中通俗易懂的作品还是多得多。从读者的阅读口味上说，高雅的作品如同山珍海味，通俗的作品好似青菜萝卜，山珍海味的固然好吃，但是天天吃胃会抗议，偶尔改善，调剂一下还可；长时间适合胃的还是蔬菜米饭。公众号中《学看花》就不错，语言清新活泼，如同大餐过后的水果。 唐朝现实主义诗人白居易当年写诗力求“老妪能解”，用语质朴自然，直白如话，通俗易懂，正因如此，他的诗在当时广为流传，妇孺能诵。获诺贝尔文学奖的莫言的作品语言不也是质朴自然吗？人与人的生长环境不同，认知不同，能力不同，写出的文章风格自然迥异。如果有能力当大厨，烹制大餐固然好，如果不能，想办法把一日三餐的家常菜烧出色香味俱佳也很好啊！
所以说，我们写文章不必太讲究读了多少篇文言文，背了多少首古诗词，积累了多少华丽的辞藻。我认为如果写一件事能把事情的来龙去脉写清楚；写一个人能把人物的形象和性格特点刻画出来；写理趣文章，能把道理讲的透彻；写情感类的能写的情真意切就好，写感悟类的能充分写出自己的认知。当然，平时的确的多读书，多学习，多思考，多积累，逐渐提高，时间久了也会写出极具文采的作品。
很多人写文章不敢给别人读，怕被人嘲笑写的幼稚，写的不好，这种认识也不对。如果别人读了都说好，连你自己都弄不清楚自己写的到底好不好了；相反，应该主动给人读，诚恳的聆听建议或意见，好的地方继续精进，不足之处不断改进，慢慢的自己的写作水平自然会提高。
所以，行动起来，放开手写吧！用屠呦呦先生的那句获奖感言“你永远不要去追一匹马，用追马的时间去种草。”等你种的草郁郁葱葱时，你心中的那匹马自然就来了。日积月累，再套用一下文词，这时候你不仅《下里巴人》写的好，《阳春白雪》也可以了。
其实，写作就是一个学习的过程，如果不清楚《下里巴人》《阳春白雪》为何物，问问度娘，又涨知识了不是？
