思政课是培养学生思想品德的主渠道，在中小学生这个拔 穗期，思政课的育人作用尤为关键。
思政课在初中阶段已由《思想品德》改为《道德与法治》，思政课对于每周两个课时，从初中学生的品德教育需要来说，课时严重不足，如何补足思政课的课时呢？每日5分钟的英雄故事，每周20分钟的行为习惯培训，这样一周下来就增加了45分钟，弥补了思政课的课时不足问题。
通过这种方式不仅弥补了课时上的不足，更是丰富了思政课的内容，相当于全体同学都参与设计了课程的文本内容，因为同学们的参与更容易引起共鸣，也能起到更好的教育效果。
每个学期一百多个英雄故事，对孩子们正确价值观的形成有非常重要的作用。
由于思政课是考试科目，平常是以考试成绩的高低来决定思政课的优劣，所以，思政课的老师们把思政课上成了学术课，缺少了主流价值观的引导、缺少了正确价值观的认识、缺少了日常行为习惯的培养。因为这种评价的偏颇，弱化了思政课的教育作用，狭隘了思政课的教育内容，所以，思政课需要创新评价方式，让考试成绩只能成为评价内容之一，更多的内容应该是行为习惯的评价。中学思政课因为牵扯到高考和中考，所以，中学评价的改革可能会更困难。不管有多困难，我们作为基层学校必须改革我们的评价方式，以落实思政课应有的育人作用。
