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今天，与南通市教育科学研究院副院长冯卫东相遇。他的培训，要求教师“炼制主张，让教学行为转型升级“，收获不少。

炼制是一种自我发现，也是一种自我教育。好老师需要有自己的主张。这样可以促进专业的成长。

在当下教学之“实然‘’与未来教学之‘“应然’的裂谷间“树‘’起来。而要树起来的，需要教师的智慧。

教育主张诞生需要合适的土壤，土壤不是一成不变的，是可以再造的。成功的教师，都有自己的教学主张。

而我们大多数教师，是没有自己的教学主张的。冯卫东教授用一组数字说明，南方的教育与我们北方的差异性。看到这组数据，有些汗颜。西安教师群体在主张方面太过薄弱了。我们没有一项国家重点课题，即使是发表的文章，也和南通市差得很远。

我们要学习的地方依然很多，依然需要我们继续努力。

我把冯卫东教授的讲解理解为每个人都要有自己的学科素养，并且有自己的深度思维，并与教学结合，彰显学科风格，自己风格。

回想许多教师的课堂，借鉴太多，没有深入的思考，弄成大杂烩。看起来热闹非凡，实则没有多少深刻的理解。学生只是教师指导下表演的工具而已。

南北方教师对职业的认同感也不同。希望自己可以通过努力，一直走在教学的路上吧。克服懈怠，克服倦怠，在新时期，有新的样子。不断学习，终身学习，接受新的理念，修正教学，让自己变得更优秀。

记住一句话：我改变不了世界，但我可以改变自己。

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