在这个日渐寒冷的2019年初冬，高实幼的学习热情没被冰冻，“师徒结对”老带新学习活动正如火如荼地有序开展。上周进行了师傅展示课，本周就是徒弟磨炼周。

（一)

在此次师傅展示课中，有幸听了两堂，分别是杨柳园长的中班语言活动课《小老鼠和大老虎》以及杨媛副园长的大班打击乐活动课《大家一起种稻子》。现将收获与感悟记录于此。听完课的我受到的启发是多方面的，不仅是活动设计，还有临场反应，不仅有丰富的道具材料，还有 PPT的有效使用。整个活动中以幼儿为主体为中心，尊重幼儿给幼儿自己思考和选择的自由。

在《小老鼠和大老虎》这一活动中，我的收获主要有三方面。第一，教师带领幼儿初步了解故事内容时，不是“灌输式”讲故事，而是请幼儿通过观察、猜测、表达、验证的多重形式发现故事。这样有趣的活动形式，既符合了中班幼儿的好奇心心理，同时有抓住了幼儿的专注力。在专注的基础上，去看图理解，去用自己的语言表达，很好的达到了锻炼幼儿的理解能力和语言的组织与表达。我们的孩子上课时，不应该是一个容器只负责接收，新老师在上课时容易出现此类问题，杨柳园长此次展示课正好给了年轻教师一个正确的范例。我想至少我以后在上课中，一定会多运用这种形式，从幼儿角度出发，理解到什么想要怎么表达都给幼儿自己动脑思考的机会。在看图思考中再到表达出来时，这种内化吸收后又输出的方式在我看来是高级的教学方式，有效的提高幼儿理解能力和表达能力，并且幼儿在这一过程中还会收获满满的成就感。第二，注重细节的引导，以及PPT的创意有效使用。我们都知道要使我们的孩子会观察细节、注意细节，那么怎么引导幼儿呢？比如在此次活动中，故事主角小老鼠在搭建完城堡后自豪的表情，被大老虎踢翻城堡后的伤心生气表情。如果不注意到这个表情，幼儿就不能很好的理解故事发展。在凸显一些表情或动作、事物等细节时，可以使用PPT放大某一处，并且放在同一页PPT上进行对比，更好的是幼儿直观的感受故事情节，从而更好的理解。相反若没有PPT一页上两种不同表情的对比的话，幼儿只靠翻过来复过去的观察的话，肯定不会这么直观。在制作PPT时，我也将吸收此类方式达到更好的上课效果，并且不断探索思考适合当前课程的PPT设计方式。第三就是，随机应变的临场反应，有趣的追问方式。临场反应是最考验一位教师的应急处理了。我想这不仅仅是专业学习方面的，更有长期的经验积累。我想是急不来的，年轻教师应当在上课中多多积累，课后及时进行复课，这样在一次次的不完美中逐渐向更好前进。

在大班打击乐活动《大家一起种稻子》中，杨老师选用的乐器材料丰富，并且使用生活废旧用品制作，体现了艺术来源于生活的思想，由此启迪幼儿音乐无处不在，喜爱音乐、发现音乐，养成良好的品格。由此我领悟到，在以后教学活动中，千万不必过于依赖实物乐器，请幼儿自己制作与选择更好的让幼儿参与深入到活动中来。教师预判幼儿会在活动中出现的问题，并在活动中做到问题前置，可以更好的解决难点。比如在做“撒种子”动作时，请幼儿仔细观察老师做了几次，当幼儿进行动作和乐器表演时，就已经熟悉可以说是水到渠成了。

总之，这次师傅展示课教学活动不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平。正是他们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感受到了差距所在，让我受到了很大的鼓舞，觉得要学习的东西还有很多很多。“临渊羡鱼，不如退而结网。”一个教师的成长没有任何捷径可言，需要经过不断的学习提高和历练。

（二)

在本周，观看了师傅的展示课后，每位徒弟积极准备。找师傅进行选课、说课，备课，不断磨炼。在师傅杨老师的指导下，我选定了歌曲《北风爷爷别神气》这个音乐活动，杨老师给到的帮助无疑是宝贵的。我的感触很多，感悟最深的主要有4点：

1如何更规范的说课，在说教材时分为分析歌曲性质、分析重难点与措施和分析其中的社会性情感升华三部分。

2在设计活动中如何更有效的解决问题、预设问题，直接有效的达到教学目标。如“神气”一词小班幼儿可能不会理解词的意思，但是通过表演、表情，模仿的方式，能够让幼儿更好的理解和体会词汇的意思。

3设计的活动是否能够既满足调动幼儿积极情绪，又能不影响活动秩序。在备课时预演预设，发现问题与不足，提前修正，并随机应变。如我在设计北风爷爷出现时，想让幼儿参与其中便分两组，一组演北风爷爷一组演小朋友，给每位“北风爷爷”准备道具，这样可能会很容易激起儿童兴奋的感情而收不回来影响后面活动目标的达成。改为配课老师扮演北风爷爷，请幼儿与北风爷爷互动，既有互动性提高了幼儿的参与程度，又能保证课堂秩序活动正常进行。

4在活动进行中如何更好的升华活动的情感主题，让我们的活动再回归到幼儿生活中去。

感谢“青蓝工程，师徒结对”这样好的学习形式，帮助我们更好更快的成长！在今后的工作中我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，努力提高自己业务水平。