我大学刚毕业时做了几个月的幼师，在与那几个孩子相处的日子里，我教给他们知识，他们同样回赠了很多。

我并不是教师专业，所以刚开始是园长手把手的教我给孩子们上课。我带的是大班，班上七个孩子，从五岁到六岁不等。七个孩子里最大的男孩是园长的儿子，记得我被留下后，园长悄悄对我说，我问我儿子喜欢哪个老师，我儿子说是你，因为你会讲故事。

一、讲故事

记得第一次给他们讲故事的时候，我问：我讲故事你们喜不喜欢听？有个孩子说：不喜欢。不过园长儿子说：喜欢。于是尴尬解除，我给他们讲小时候看的九色鹿的动画片。我讲的很认真，没想到那个回答不喜欢的孩子也开始很认真的听我讲，不过我只是单纯的讲故事，没有对故事里的人物做出任何评价，也没有对孩子们提出任何问题。可是让我意外是，故事结束后有个孩子居然感叹说：那个人为了钱就把答应九色鹿的事情忘了，太不应该了。随即，几个孩子七嘴八舌的展开了讨论。从他们的童言稚语中，我忽然发现，虽然他们还不明白人性的贪婪与自私，也讲不出“忘恩负义”这样的成语，但是他们能从故事的来龙去脉里听得出是非曲直，辨的清善良与邪恶。最后，班里最规矩的孩子问我：那个国王那么想要九色鹿，为什么最后还把九色鹿放了？我愣了一下,因为我从第一次看这个动画片开始，就从未想过这个问题，也从没有听身边的人提过这个问题。我给他解释说：那个国王是个英明的君主，他看到九色鹿这么好，所以就把它放了啊。记得当时那个宝宝露出的表情似乎是牢记老师说过的话。而我直到现在仍然感到很心虚，我的解释到底对不对？虽然我小时候老师都是用这种方式给我们解惑，可是“一千个人眼中，有一千个哈姆雷特”，而我们这样一件事情似乎只有一个正确答案的教育方式是不是把孩子圈进了一个无形的框框中，是不是扼杀了孩子未来的其他可能？

每次我给宝宝们讲故事，我都不会作出结论引导他们，我都尽量让他们自己去想去说，因为我希望他们能够学会自己思考，还因为有时他们想到的稀奇古怪的想法都是我不曾想过的，甚至是还没想透的。所以有空的时候我会跟这些小宝宝们聊天。

二、聊天

班里最小的孩子只有五岁，他本来是中班的宝宝，但是人小鬼大很有主意。他根本不跟老师的步调走，自己玩自己的还影响其他孩子，跟他好好说他不听，严厉一点训他也是没用，终于有一天，中班老师说：你去大班吧，我教不了你了。于是这个熊孩子就真的拿着自己的书包去了大班，怎么也不肯回到中班。

最开始的时候，园长告诉我这个孩子不太听话我还不是很相信，因为，他会很乖很乖的求我给他讲一本恐龙的画册。他喜欢粘着大人，不怎么爱跟小朋友一起玩。开始时我鼓励他跟小朋友一起玩，可是玩着玩着，小朋友就告他状，我问过之后发现他没有错，就从中做了调节。但是不一会，他自己就退出了小朋友的圈子，我问他：怎么不玩了？他说：没意思。我说：那就陪老师聊天好不好？他点点头：好。我问他：家里最喜欢谁？爸爸还是妈妈？他说：妈妈。他顿了一下说：妈妈没时间跟我玩。看他落寞的神情，我换了个话题：你长大想做什么？他说：我不想长大。我很奇怪：为什么？他说：长大就得工作，像妈妈一样，太累了。本来我想说些什么，可是我当时竟是脑子里一团乱，最终我什么也没说。

这些年我一直会想起这个孩子的话，后来工作的压力甚至让我觉得他说的很有道理。但是人终究会长大，很多事情不是你想逃避就能逃避的了的，有些事情你必须去面对，有些责任你必须去承担，这是一个人必须具备的勇气和担当。可是当时我该怎样对这个孩子说这些话呢？他的妈妈已经给了他满满的负能量，我的大道理对他来说有用吗？

其实我一直想跟他的妈妈谈谈，谈谈父母的“言传身教”对孩子的影响。是的，做父母的是很辛苦，父母为孩子付出了很多精力，可是是你把孩子带到这个世界，难道想给他看到的是恐惧，是失望，是对这个世界所有消极，灰暗的想法吗？答案虽然是否定的，但是你做到了吗？！

孩子，是需要学习和成长的，可是成年人又何尝不是？“活到老学到老”，对于生活，我们永远都只是孩子。