一、课程标准本学段要求。

 第二学段(3～4年级)

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯

2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。用毛笔临墓正楷字帖

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文音大意。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6 通读优秀诗文，注意在通读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7，在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号，引号的一般用法

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1，乐干书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信、便条进行交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6.课内习作每学年 16 次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、单元解读

1.人文主题解读。

深厚的传统文化，中国人的根。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。

《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节的情景，表现相关中华传统节日的民间风俗。诗中春节里人听着热闹的爆竹声，喝着屠苏酒，太阳伴着春风照耀在新帖好的桃符上；清明时节，纷纷的细雨各给祭扫先辈的人们增加了一分愁苦；重阳时节人们遍插茱萸，登高望远思念家乡的亲人。诗中这些传统节日的习俗，还可以让孩子说说这些节日其他的习俗。并延伸拓展其他的传统节日。并引导学生借助《活动提示》了解我国的其他重要传统节日，以及这些节日的习俗，体验中华优秀文化的丰富多彩，让学生感受到，传统节日并不远，就在我们身边，是我们生活的一部分。

《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。这一课一定要结合课后《选做》查找我国古代的其他三个四大发明印刷术、指南针、火药。以及其他重要的科技成就。如：地动仪、圆周率……..

《赵州桥》介绍了河北赵县洨河上的一座著名的石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的 美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。有效利用课后《选做》让孩子把自己知道的“我国宝贵的历史文化遗产”和同学交流。

《一幅名扬中外的画》具体描绘了背诵都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情境。这是从艺术方面展现了我国的传统文化，还可以让孩子查询古代的艺术上的伟大成就。

2.语文要素解读（要写清楚语文要素和其它年级的纵向联系和本课在该单元承担的任务，即横向联系）。

纵向联系

 语文要素交流平台（或自己总结梳理）

三年级上册

研究内容：段内容的理解

要求：理解

第六单元：借助关键语句理解一段话的意思。《富饶的西沙群岛》有感情的朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。《海滨小城》有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思  ，你能从课文中找出来吗？1.有时，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面内容都是围绕开头这句话来写的。2.这样的句子也可能在一段话的末尾或中间。3.这样的关键语句帮我们更好的理解一段话的意思，习作时可以学着这样写。

三年级下册

研究内容：段的表达

要求：了解写清楚

第三单元：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。10《纸的发明》想想每个自然段的意思。11《赵州桥》抄写第三段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。1.可以用先概括后具体的叙述方式。2.围绕一个意思从不同的几方面进行详细的描写，可以用上“有的……有的……有的……”这样的句式。

三年级下册

研究内容：段的内容

要求：概括大意

第四单元：借助关键语句概括一段话的大意。《华钟》默读第1-2自然段，分别说说这两段的大意。《小虾》默读课文，说说第3自然段主要写了什么。1.关键语句能帮助我们概括一段话的大意，有的直接写出了本段的大意。2.有时候一段话的大意需要根据关键词语的提示进行概括。3。关键语句可能在一段画中不同的位置。

三年级下册

研究内容：有关事物的文章

要求：写清楚

第七单元：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。《我们的奇妙的世界》有感情地朗读课文。说说课文是从哪几个方面写了填空和大地。《海底世界》朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。《火烧云》说说课文写了火烧云的那些特点，你是从哪些语句了解到的。1.文章主要写了事物的什么特点。2.了解文章是从事物的哪几个方面来写的。

四年级上册

研究内容：好地方的文章

要求：写清楚理由

第一单元：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。（习作）《钱塘江大潮》说说课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海里浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。1.按一定的顺序写2.写出特点，介绍清楚。

四年级上册

研究内容：有关事情的文章

要求：写清楚

第五单元：了解作者是怎样把一件事情写清楚的。《麻雀》朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。《爬天都峰》课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？1.把事情的额起因、经过、结果写清楚。2.时间、地点、人物要交代明白。3.按一定的顺序写。4。把作者看到的、听到的、想到的都写下来。（言之有序，言之有物。）

四年级上册

研究内容：有关游戏的文章

要求：写清楚

第六单元：记一次游戏，把游戏过程写清楚。（习作）1. 按一定的顺序，可根据游戏前-游戏中-游戏后

2.要想写清楚还要把自己的做的，想法，感受，心情等写出来。

四年级下册

研究内容：事情的过程的文章

要求：写清楚

第六单元：按一定顺序把事情的过程写清楚。1.按一定的顺序来写，可以按学做事前，学习的过程，学会后的感受来写。2.写出学做这件事的经历、体会写出来。

五年级上册

研究内容：有关事物的说明性的文章

要求：介绍清楚

第五单元：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。1.写清楚事物的主要特点。

2.用上恰当的说明方法。

3.可以分段介绍事物的不同方面。

五年级下册

研究内容：有关事情的文章

要求：写具体

第一单元：把一件事的重点部分写具体。（写作）1.把事情的经过写清楚。

2.记录自己当时的真实感受，把那一刻写具体。

六年级上册

研究内容：有关想象的文章

要求：写详细

第一单元：习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些。（习作）《草原》蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，你从课文那些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与别人惜别的经历吧，和同学交流。《丁香结》丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。《古诗词三首》《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。1.发挥想象，写清楚经历。2.把重点部分写详细些。

六年级下册

研究内容：有关事情的额文章

要求：详略得当，抓重点，写出特点。

第一单元：分清内容的主次，体会作者是怎样详写主要部分的。习作时抓住重点，写出特点。《北京的春节》默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写的简略，体会这样写的好处。《腊八粥》课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写的简略，想想这样写有什么好处。1.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的，2.习作时，先想好重点表达那些内容，把它们写的具体详细，其他内容则写得简略些。

横向联系：

三下第三单元的语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

这是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作时间提供方法上的引导。

《纸的发明》借助课后第一题：默读课文，想想每个自然段的意思，在找样子填写下面的图表。是精读课文，承载着学法的功能，借助这道题本课从理解内容的角度，了解每个自然段的意思，是本文在教学中所侧重落实的。

《赵州桥》借助课后第一题：朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。这道题就是从学习表达的角度提出的。这道题凸显了本单元语文要素的学习。

《一幅名扬中外的画》阅读提示中：默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。这篇课文要引导体会中间几个自然段的写法，练习学到的有关语文要素落实的方法，本篇课文承接着用法的功能。

《综合性学习》围绕“中华传统节日”这个主题展开，要求学生在了解传统节日极其相关习俗的基础上，写一篇习作；同事还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

《交流平台》通过《赵州桥》第3自然段这个例子，帮助学生体会语文要素，教师应引导学生总结方法，巩固所学，进一步提升学生对语文要素的认识。。

《词句段运用》第二题：读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。这是引导学生从阅读中学习表达。这是根据这些相关句子进行仿写，尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。这是由阅读理解到写作运用的拓展延伸。

三、学情分析+课后题

学情分析：

三年级学生的认知水平虽处在中级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位，抽象思维正在发展。从整体上看，三年级学生比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。大部分学生对课文掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得较好，一部分学生不认真动脑筋，对老师提出的问题不知道怎么去解答，体会不到文章所要表达的思想感情。在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。

三年级年级是培养学习能力的关键时期。但不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱。本文文章表达的对象是桥，我们这里是平原，对桥的认识不多，见到的也只是一些小桥，而且桥下几乎没有水，对于石拱桥不是很熟悉，所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生才能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。

学生在三年级上册曾学习过“借助关键词语理解一段话的意思。”这主要是从理解内容的角度提出来的，这单元要学习表达的角度提出的 ，是上册内容的提升。

课后题：

第1题：朗读课文。抄写第三自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的美观写清楚的。引导学生体会第3自然段怎样把赵州桥写清楚的。教学时可以和第二段进行比较，看看有什么相同点。引导学生观察到，这两段都是先概括写，然后再具体些，后面的文字都是围绕第一句写的。

第2题：假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名 雄伟 创举  美观

这些关键性的词语可以帮助学生深入理解课文的内容和学习表达方法。这道题旨在培养学生重组信息的能力，锻炼学生的口语表达能力，使其通过语言实践进一步感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强文化自信，民族自豪感。

第3题：选做

你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产？”和同学交流。本题的目的在于引导学生查找相关资料，就“我国宝贵的历史文化遗产”进行交流，并引导学生从中提取有用信息，用几句连贯的话向别人介绍，感受中华民族传统文化的博大精深。

四、本课教学价值

1.通过2.3段的学习，理解2.3段是如何把每一段要表达的意思写清楚的。

2.能用关键行动额词语或句子向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自信，感受传统文化在建筑艺术方面的魅力。