2月21日是集团学校的培训日，当天各位校长分享了自己的教育理念，教育所想，还有湖南师大的王卫华教授做了分享，当天我自己也参与了论坛，分享了一点心得。其实那天就打算写写培训心得的，但临近开学，各种琐碎的事加上父母住院检查，太多的地方需要我留意和关注，反而分散我的注意力，无法集中精神写点什么。直到今天忙完分内的事后，才坐下来反思这么多天自己都干了些什么。
培训那天听了王教授的讲座《学生发展核心素养：内涵、框架与培育》，关键词就是核心素养，他向我们介绍了各个组织机构提出的“核心素养”，如此多的组织，欧美国家都在提“核心素养”，我国自2014也提出了“核心素养”的概念，王教授就此向我们提问：“为什么要提出核心素养？”有几位老师给出了一些主流的想法，但王教授表示不够准确，我回答：“为了提升竞争力。”王教授竟说我的答案完全错误，各种回答都不能让王教授满意，真想听听他的想法。
王教授通过对比古代和现代社会的改变，科技的飞速发展，还有某些职业或工种的消失，很具体了告诉了我们为什么要提出核心素养。还记得90年代，春运期间排队买票的场景吗？车票代购点的售票员趾高气昂地告诉你：“没票了！”一颗归心似箭的滚烫内心就被这句冰冷的话浇得透心凉。当时谁能想到20年后的今天，代购点售票员这样的工种消失了，被手机APP给取代了。说到手机，手机自身的功能：打电话，从发明手机到现在，打电话的功能没有丝毫改变和发展，但现在的手机除了打电话还兼具了其他多项电子产品的功能，比如：拍照。从当初的模糊画面到现在的几亿像素，从单个镜头到现在的多个镜头，从当初的画面失真到现在的360度无死角全方位逼真画质，手机的拍照功能可谓是发生了天翻地覆的变，曾几何时火爆一时的数码相机，如今却鲜少有人问及。科技的飞速发展导致了某些物品的销声匿迹。这些发生在我们身边的鲜活事例，无疑不是在警醒我们，人类如何发展才能顺应时代的变化，人类如何改变才能满足时代的需求。我想答案不言而喻，时代发展是建立在科技进步的基础上，而人类的发展又左右着科技的进步，时代滚滚向前进又推动着人类寻求新的发展和改变。所以王教授批出，最终的答案就是我们祖先留下的警世名言：以不变应万变。
在分享“学生核心素养发展的培育”时，王教授用了3个数学题告诉了我们如何降低学生思维束缚，打开思维维度，提升数学素养。他的原题是：1、如果让学生计算100×30等于多少？这相当于书本教学；2、如果说有100块石头，每块30公斤，这些石头共有多少公斤？这相对于半情境教学；3、如果让学生面临“曹冲称象”的情境，即面对一头大象，在没有任何重型称重设备的条件下，如何称出一头完整大象的重量？王教授的讲解给了我写论文的新角度，我计划在本周内完成一篇《主题式学习降低学生思维束缚》的论文。
