首先，我先表示一下，以前写过关于慢练的练法，所以今天只谈为什么。

之前写过一篇文章，《钢琴老师总说慢练，你的慢练对么》，具体关于慢练和方法，里面都有表示，今天分享的是，为什么孩子抵触或者不爱慢练，咱们首先得尝试分析原因，才能找到原因对症下药。

其实说实话，别说孩子不爱慢练，如果找一个类似钢琴慢练的事情，我只能想到太极拳，这就很好理解了，孩子不爱打“太极拳”也是可以理解的，而且我觉得对于成人也不爱慢。

我小的时候如果这样，我老师会说我，没会走呢就想跑？

其实站在另一个逻辑上，哪个孩子不是这样呢？所以我认为这个不是个人的问题，而是人人都有的问题。

除非，他体验到了慢的好处~

接下来就分三大类讲一下~

一、性格因素

1、讲明慢速做的好处

弹钢琴慢是绝对要做的，弹琴不是吃饭，无论快点吃还是慢点吃，吃饱就好。弹钢琴如果没有慢速的积累，动作的变化，力量的转移，抛开这些，钢琴剩下的什么都不算了。

2、设立标准

每天练琴都必须要有慢速的练习，无论多么熟练，除非教师提出应该提速，不过我觉得就算应该提速，每天弹1-3遍慢速的也是有很多好处的。这个是不可商量的，就好像学钢琴必须练琴一样，那再多一条，练琴就必须得慢练。

3、慢练强调完美

说一个小套路吧，我经常让孩子慢速连续弹对3遍，然后可以休息或者下课。但是，这个事情其实很难做的。做对是不困难的，但是连续正确就不是那么容易了，如果不慢，很容易就会错，那就必须得慢下去，这样，既有慢练，也有一定的量，我觉得无论初衷是什么，达到练习的目的就好了。

补充：我估计第一次做这个事情，孩子都会崩溃的，这是正常情况。并且我说一下为什么要完美，对孩子的成长有什么影响。肯定有人说，没必要啊，亲生的~

那我来问一下，孩子考试的时候，如果马马虎虎，因为疏忽考了99的话，家长会不会觉得成绩不错呢？几天前看过几句话，莫名其妙变成马云说的了，具体是谁我不知道，但是我觉得挺有道理。

“你考99，别人考100，你得99是因为知识有漏洞，别人考100，是因为卷子只有100分。”

这话虽然看似段子或者吐槽，但是里面也是有一定道理的。

我小时候除了弹琴，还会因为一件事挨打，那就是考99。。

老读者知道，我母亲是教师，对我要求异常严格，但是有一条铁律，如果考100和60，没关系，没学会再重新学。

但是！如果考99这类，因为疏忽和马虎丢分的，直接撅屁股等挨揍。。。

这一点我也成功继承，不会不怕，可以慢慢学，但是因为毛躁而失误，就是要接受惩罚的。

错了就是错了，努力做对才是解决的办法。

为什么要求完美？两方面，第一是小套路，让孩子多练一练。第二呢，就是养成认真的习惯。

当然了~见仁见智就看各位了，我只是提个想法。

想象一下这个对话：“今天练琴给你两种练法，一种是弹20遍，一种是连续对3遍，你选哪个？”

再来一句题外话，不要跟孩子说什么弹不弹，而是说弹多少~

4、慢不下去

其实，我认为慢不下去是不存在的，不可能的。

如果要求节奏准确，强弱明显，旋律流畅，还能快的话，那就是天才了，纵使天才，想快也得从慢速开始。

三个小点：

1、速度准确么？

节奏是音乐的骨骼，如果音乐抛弃节奏而胡乱无脑的快，那不仅破坏了音乐，而且容易灌输扭曲的鉴赏观。

2、旋律连贯么？

旋律是否像对话一样出现，有问有答？乐句是否像叙述一样，条理清晰？

3、强弱明显么？

音乐的魅力，并不在于旋律多美，而在于和声的衬托，还有强弱的对比。

如果这三点都做得很好，那可以考虑快一些了~

二、“快了好听”

有很多琴童都是这样，他们愿意练琴，但是，让他们慢下去就很困难了，这一点出在两方面。

一、是教师的示范太快，导致孩子过于羡慕。

二、确实如此。。。

我不得不承认，任何一首曲子，慢速和快速完全是两首音乐，我在上大学的时候，我们大学的曲式分析老师把哀乐加快10倍速度播放，以至于我们都没听出是哀乐，我们都以为是中国的传统小调音乐。因为速度加快之后，异常欢快。

这也间接说明，速度的重要性。

这种情况，一般我会让孩子尝试快，如果快不起来再慢下去，我会意味深长的说：“如果你快不起来，就是你慢速练的不够，如果够了，不用你刻意提速，自然就快了。”

当然，其实提速也不是自然就快的，不过呢，我认为如果养成任何一首曲子的前100遍，都不快的话，基本就很扎实了，那后续再提速也不会有什么难度。

如果是这样的话，无论制定规矩也好，或者强力手段也好，慢练都是必须的，比如慢3遍之后，快一点弹一遍。

我得观点很简单，如果是业余学琴，孩子自己喜欢就好啊，不能慢，那就让他快，不过得拿对等的慢速跟孩子换，这样不会影响练琴进度的同时，也不会影响孩子的兴趣。

当然，也可以参考第一类的第三点，先连续对个3遍再快啊~

三、“弹得真快”

这个其实更不能怨孩子了，主要是大多数人鉴定一个人弹琴好坏的标准就是这样啊，而且这种言论对孩子是有一定影响的。

换成孩子的角度，孩子都想被表扬，如果有人夸他：“哎呀，弹得真好”，假如我是孩子，我会觉得忒敷衍，但是如果你夸他：“哎呀，弹得真快”，孩子会觉得很好，这说明他技术很好啊~

当一个刚接触钢琴的琴童，见到钢琴的时候，是不是都喜欢上去乱拍一会，拍的越快就感觉越厉害呢？

这是非常正常的，但是需要我们身为教师和家长的引导，让孩子明白，快不是好，而音乐的好在于很细腻的一些音上（我们可以告诉他，快的不好~）。

总结：

分享了三大类，其实第一类是属于每个孩子都有的问题，第二类问题是弹到一定程度就会有的问题，而第三类是整体社会都存在的问题。

也是想让大家在多个维度来看待这个问题，我个人的看法很简单。

第一、在很多人眼里，快就值得夸。

第二、快了确实比慢速好听。

第三、这是每个人都有的问题。

既然每个人都有的问题，我认为就不是什么问题，它不是某个特例，而是普遍存在的，那解决办法就很简单了，只要我们正确的疏导，就一定会起到一定效果的。

比如：

1、当别人夸你弹的真快的时候，不一定在说你弹的真好~

2、当你觉得快的好听的时候，先把慢的弹够了，再弹一遍快的，如果必须弹10遍快的，那请做好弹30遍慢速的准备吧~

任何观念都是建设的，如果细心引导，一定会有所改善的。

剩下的，就是我们愿意在孩子身上，用多少心思了~

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