昨天用了两节课的时间，开展了《草房子》的读书交流会，这是第一次组织这样的活动，同学们认真准备，着实给了我不小的惊喜。两节课过去了，还有两个小组没有展示，看着她们遗憾失落的样子，我答应，改日一定再找时间给她们分享的机会！

    我也喜欢读《草房子》，百度上看到的曹文轩是一个长相有些许土气的人，没什么架子，像朴实的农民，但眼神却透着亮、喜悦和澄澈。《草房子》是一本小说，讲述了1962年前后发生的故事。故事避开了那段“大跃进”和三年自然灾害的历史，只讲了一个水乡宁静却也不平静的故事。但里面也着实透着作者的影子，他也正是生活在苏北农村，他的家乡到处都是水，房前屋后是水，田间地头还是水，所以，只因这灵性的水，让本是穷乏的生活，也变得愉悦有滋有味儿起来。曹文轩正是把这份早年的回忆和对家乡深沉的爱，用诗意的文字谱写出来，化成一首童年的赞歌。

    基于此，我是很珍惜与孩子们的这一次交流，除共鸣之外，更希望能听到不同的声音。所以，我鼓励他们深读、细读、不同角度地研读，看能否体会出与众不同的解读感悟。

    交流会上，同学们跃跃欲试，早早在课前就将课件拷在电脑桌面，“万事俱备”，只待我一声令下！

    我们将本次交流会的主题定为，“有一种成长，叫经历风雨”。下面选择整理了部分精彩瞬间，与大家共享。

先声夺人张仪清，这个圆脸戴眼镜的小男孩儿，全程脱稿，虽有些腼腆拘谨，但思路清晰条理，为这份从容淡定，点赞！

郭浩宇这个每日总喜欢趴着的小男孩，台上却没想到是落落大方。他从四个方面，抓住了“细马”这个人物，进行解读，有头有尾，有模有样！”

正如作者自己说的，“也许，我们谁也无法走出自己的童年”，这个憨憨的小姑娘张婷宇，对作品的把握，就有着更胜一筹的深度，童年因人而异，但相信吧，不论你是何种境遇，都应该去怀着一份感激，感谢童年你所经历的一切！这个问题，让每一个读者都由作品联系到自己，引人深思。

王俊衡，个不高，小眼睛，有着略略挺起的将军肚，但却是个手巧的家伙。一张折纸，在他那里，会变成鳞片层层，耀武扬威的恐龙或者秋日的枫叶……台上的他，也是自信大气，用关键词的方式，概括了杜小康这起伏跌宕的成长历程，引人入胜！

周新宇，两只耳朵顽皮的张开着。从他的第一篇写我的作文，到《草房子》的读书笔记，就让我觉得这是个思想比较成熟又很有主见的小人才！果不其然，他独辟蹊径，搜出了“温幼菊”这个角色，紧紧抓住“药寮”这个特定的环境，分析了这个看似瘦弱却坚定刚强的女教师形象。与其说她是老师，倒不如说，她和病中的“桑桑”更是共患难的朋友，“桑桑”最后并没有死去，这个大团圆的结局，可以说很大程度上，离不开温老师的莫大鼓励！

赵逸宸同学刚上台，就发起了对男周同学的“挑衅”和不满，只是因为她们不谋而合，都锁定了“温幼菊”这个角色，而被抢了先！

“细马不细”，这个定位，着实让人感到新鲜！才女李子璇，没有辜负我的期待，她站在整本书的基础上，贯穿透彻地分析了细马这个人物的成长和前后变化，很棒！

罗佳琪，小小的身材，蕴含着大大的能量！抓住阅读的初衷是什么，讲到了怎样更好地解读文学作品，这种认识与眼界让人欣赏！

班长刘森旭则从美文赏析的角度，带领大家走进这个画一样的水乡，探察作者叮咚作响的内心世界！

刘明泽这个不善言辞的大男孩，除了梳理人物相关的情节，还独具慧心，竟然设计了课堂互动环节，带领大家去感悟细马到油麻地前后的成长变化，让人眼前一亮，印象深刻！

     美丽的蝴蝶注定破茧而出；娇嫩的花蕾终将迎风开放；当夏去秋来，孩子们，你察觉到你的成长了么？  一张张的笑脸，一段段真诚的分享，正如腼腆内秀的刘伟慧同学所说，“起初，看书的封面，人物一个个好丑，但当我读的时候，却一下子被深深地吸引住了……我想等我长大了，我也想写一部自己的回忆录”，我笑了，此时，如一股暖流涌入心田，这不就是阅读带给我们的最大最好的收获么？

     “悦读”浸润时光，激情点燃梦想。为了这份美丽的期待，我愿意陪孩子们一起坚定地走在阅读的路上，去憧憬去发现！