随着女儿的逐渐长大，她不可避免的与社会接触，与家人之外的人接触，如幼儿园老师、同学以及可能随时出现的坏人。父母不可能随时保护在她身边，防范一切意外。这个时候，慢慢教会她自我防范、自我保护能力及其观念尤为重要。
一、教育过程存在的问题
儿童的心灵犹如一张白纸，纯洁无暇，你在上面画上太阳，她内心就会变得阳光快乐、开朗活泼；你在上面画上乌云、大雨，她的世界有可能就是阴雨笼罩，大雨密布。教她防范生活中的坏人，犹如在她风和日丽的画中，滴了一滴墨水，污染开来。
某日，因各种原因，家里仅外婆一个人照料女儿，负责生活、学习、休息各方面。作父母的我们，考虑老年人容易上当受骗等，多方“传授”自己带娃防范措施，通过听人说的、网上传的、自己悟的等各种案例与方法，提出假设各种情况下的应对措施，并稍带着给女孩儿说教：
”外面坏人多的很，遇见陌生人要抱你，一定要大喊大叫。“
”在家玩的时候，有人敲门，千万不要开门，有可能是坏人，一定要先问是谁，听到是自己熟悉的人才去开门！“
”上幼儿园的时候，要是有不认识的人，给你好吃的，带你走，一定要先找老师。“……
我与老婆两个林林总总说了一大陀，女儿听到最后，脸上的表情变了，明显看出眼神中些许无助与害怕，还有茫然。我们也很快发现了问题，由于灌输的太直接，她幼小的心灵承受不了。直接造成的后果是，自己开始害怕，总觉得有坏人要抱她，或者有坏人要来敲门。
二、反思
从这件事之后，我一直在思考，如何兼顾两个方面：一是合理的让她学会应用生活中出现的情况；二是又不能让她觉得这个社会到处充斥的黑暗、充斥着人性的反面，从而使她过早接触这些，造成性格的懦弱与胆小。
仔细想想，你给她直接讲了，也没用，在真遇到事情的时候，因为心智不成熟及经验缺乏，我们教给她的也不能很及时的转化成她自己的行动。也就是说她所学的知识，没有有效转为己用。这就跟我们从上学到现在，学的很多知识之后，很快忘记一样，没有转为应用一样。
当然，我也不可能找人假扮坏人来抱她之类的，这样太极端吧。那就只有一个办法，将这些知识融入到故事中，通过故事来认知、修正自身行为。
三、具体做法
1、编故事。将成人能想到的防范与可能面临的情况，融入故事中，讲给她听，就像更小的时候，给她讲小白兔大灰狼一样。
2、以她近期喜欢的事物、动画片人物代入，更加具有吸引力。
3、以自己所能考虑的情景作为故事情节（建议不要太阴暗），以最终教孩子学会并能应用为目的。
四、实例故事
陌生人给好吃的不要吃也不要跟着走
沸羊羊和小猪佩奇（粉红猪小妹主角，最近她一直喜欢看的动画片）逐渐的长大了，到了上幼儿园的年龄。有一天放学，他们一起约好一起回家。他们两个都喜欢吃棒棒糖、巧克力糖和冰激凌。
他们在路上遇到一个阿姨（或叔叔），长的很像他们的妈妈（或爸爸），说起话来温言细语（或带着眼镜，一般小孩子对带眼镜的都怀有好奇心）。阿姨说：”小朋友，你叫什么名字、家住在哪儿啊？“
沸羊羊说：“叫沸羊羊，4岁了，家住在XX小区，我家的房子可大啦。”佩奇心里想，自己又不认识他，干吗要告诉他呢，于是，就摇摇头不说话。
阿姨拿出两块巧克力给他们。说是他们妈妈的同事，他们妈妈让来接他们的。
沸羊羊想也没想就吃了，真香呀，并且牵着阿姨的手，蹦蹦跳跳的一起去找他的妈妈了；佩奇觉得不能吃陌生人给的东西，也不能跟陌生人走，要见到爸爸妈妈才行。
沸羊羊被那个阿姨带到走了，卖到了个马戏团，运到了遥远的非洲，每天见不到爸爸妈妈等亲人，什么好吃、好玩的也没有，也不能见到自己的爸爸妈妈；佩奇还幸福的生活着，想吃好吃的时候，就让爸爸妈妈给买，还经常去游乐场去玩。
