2020年5月9日 星期六 多云
昨天我信心满满地开启了新任班级的第一次网课，就遇到了一些问题。真是理想很丰满，现实很骨感。办法总比问题多，及时调整就是。
按计划下午四点同学们准时上线，梳理重要知识点，还把课程讲授顺序进行了微调。每节课的容量越来越大，做了很大的精简还是用了半个小时。同学们反响不错，一个劲地送花道谢。接着我问他们，有没有问题。所有人沉默不语，看来不愿提问是共性问题。
按照事先计划，晚上七点要对作业进行答疑。同学们纷纷上线，我要求他们根据事先对照答案的结果，把做错的题号发上来。同学们的反应慢得出奇，不应该啊，题量挺大，难度也不小，不会都打100分吧。
我对仅有的几个问题，进行讲解。他们是不是不在线，忙别的事呢？我又采取通常的做法，让同学发“1”。看到满屏的1，说明都在啊！但是提问始终不积极，简直是干起不发。我找了一道难度稍大的题，点名提问。那个同学过了好一会才冒头，说在，又过一段时间终于开口了，前言不搭后语，看来知识点掌握得并不好。
我不想打击学生的积极性，贵在参与嘛。我又找比较好的同学回答，能分析出答案，但是推理不严密，没办法我又补充几句。虽然隔着屏幕，我知道同学们都在忙，但是内容跟我无关。一个小时后结束了答疑环节，有种自作多情的感觉。
为了了解真相，我又给课代表留言，让她有时间给我回话。
晚上十点半，课代表终于跟我连线，她不好意思地说，刚写完作业。我说了我的感受。她说，老师讲得挺好，但是七点钟大家都在写作业，没有时间听课。现在各科难度都上来了，作业很多，每天都要写到十一点左右。
我问，别的老师晚上还讲题吗？她说，答疑和讲题都在一起，晚上没有统一讲解。只是把答案或者讲解的视频发到群里，同学自己看。如果有问题，单独问。
我知道了，虽然我是好心，却占用了他们的时间。我以后的答疑和讲解要更优化、更简洁。我不想让自己的好心，加重孩子的负担。
这个班不同于我教的另两个班，家长和老师都比较重视，同学们又听话，所以每一科的学习任务都特别重，自主能力强的同学能安排好时间，知识掌握的情况能做到心中有数，学习效率会高些。但是如果能力和主动性比较差的同学，只是盲目地应付作业，差距会进一步拉大。
我在答疑时也发现，即使学习程度很好的同学，他们一般只关心分数和对错，长时间、高强度的训练，让他们掌握了审题能力和答题技巧，至于知识在生活的应用和比较深层次的思考，却不关心。这一点儿都不能怪学生，学习是为了打高分，为了出人头地的功利思想，在很多家长和孩子的头脑中根深蒂固，至于兴趣和发展只能是奢望。
晚上跟同事姐妹聊起了网课的事情，一贯阳光的丽姐姐说自己经常陷于情绪低落甚至失控状态，就是因为高一的儿子。男孩初中是在我们学校上的，同事们对他很关注，男孩自尊心又强，成绩还不错，也考上了重点高中。
上高中后，自制力不足的毛病越来越严重，有时间就偷着玩手机。无论怎么说就是不听，还经常跟妈妈顶嘴。丽姐姐说，都因为孩子从小没有培养出好习惯。她说自己真是快抑郁了，我们劝他别跟孩子较劲，不要因为学习，伤害了亲情。家长再使劲，也代替不了孩子，告诉他将来要为自己的行为负责。
说起教育真是感慨颇多，无论网课还是正常教学，如果能让学生的负担轻一些，让他们的学习不只是为了分数，让他们能在学习中收获到更多的快乐和自信，就太好了。但愿理想能早日变成现实！（写于5月8日早晨，修改于睡觉前）
