最近内心觉得无比焦躁，学生让我感觉教学是那么的不如意！
有几个学生严重影响教学秩序。虽然不想回忆这些事情，因为这让我感到痛苦，可是，只有在痛苦上反思才能让我改变现状。
初入教育行业，本以为教育是爱的进化而已，我学着去爱他们，温柔细语，可是他们似乎并不领情，而且给了我那么多的痛苦和折磨，让我根本不想走进教室。有几个学生好话说尽，也不知道学习，除了笑，就是玩。比如课上做些小动作，或者发出怪叫，弯下腰系鞋带，回头调位，扔纸或垃圾，向老师告状，男女生开玩笑，迟到大声喊报告等等。课下相互追逐打闹，看到不顺眼的同学便骂人，拿同学的东西，给同学的自行车放气，玩玩具，吃东西。和别人打架等等。
本以为一颗爱的温柔心能够转化他们，可是我看的实在是太浅了。本来想自己给他们好的教育，而不是不听话便打骂。一开始我鄙视这样的教的行为，可是我慢慢地被学生改变。与我同管理这个班还有一个年纪大的老师，她是很严厉的，不听话则打。学生们很怕她。有几次她上课我都去看一眼，那个时候学生总是做的非常整齐，没有人随便讲话，秩序良好。而我的课堂确是叽叽喳喳。
真正震撼到我的是那一次，学校举行红歌赛，有几个同学在前面打闹，在我教训他们的同时，后面的学生还是吵闹的不行，教师杂声很多，乱如集市。可是当那位老师从后门进来的时候，教室里的声音马上烟云散，仿佛没有出现过一样，此刻出奇地寂静，就连地上掉了一根针都能听到。我震撼至极，原来我们之间的差别是那么的大！
由于种种问题的困扰，我求教于群里的其他老师，Alex老师建议我看看《第56号教室的奇迹》。于是我买了激发学生动机那一本，今天才到手上，看了二十多页，非常感动，这样的老师才是我心中的老师，他的教室并没有比其他教室多什么，而是少了什么，这个东西是恐惧。老师和同学建立了信任的关系，这是管理好学生的基础。最后他的学生做的事情全是自己认为应该这么做而产生的行为，而不是因为怕老师，因为要得奖赏而去做的。有的小孩帮助受欺负的孩子安全回家，而当其家长带孩子来感谢的时候，这个孩子反而没有去领这份功劳，仅仅是认为应该这样做而已。还有的孩子在代课老师来的时候帮助老师做好教学的准备工作，并不是为了得到奖赏，而是认为自己应该做而已。
So，我还是坚持我的原则吧，用爱的语言去感化学生，同时严明纪律。鼓励他们找到能够点燃学习欲望的那个动因，增加自律性，能够相互体谅，发现自身的特点，不断进步，不断改进自身的缺点，拥有一个不断迭代精进的人生。
